В разделе объясняется, что представляет собой глиняная игрушка, почему она относится к народному декоративно-прикладному искусству и какие вопросы будут рассмотрены далее. Здесь формулируются проблема, цель, задачи и ожидаемый результат проекта, а также обозначается связь темы с уроками технологии, историей культуры и развитием ручных навыков.

Пункт посвящён появлению первых глиняных игрушек и их распространению в разных культурах. Будет показано, как изделия первоначально выполняли игровую, обрядовую и декоративную функции, почему для их изготовления использовали местную глину и как со временем менялись формы, размеры и способы украшения.

В разделе рассматриваются Дымковский, Филимоновский, Каргопольский и Абашевский промыслы. Для каждого направления описываются территория возникновения, характерные образы, особенности силуэта, цветовая палитра и орнамент. Сравнение поможет увидеть, как природные условия и местные традиции повлияли на художественный облик игрушек.

Здесь перечисляются виды глины, подходящие для учебной лепки, а также инструменты для формообразования и декорирования. Объясняется назначение стеков, воды, рабочих досок, кистей, красок и защитных материалов. Отдельно уточняется, какие средства нужны для сушки и обжига, если используется керамическая глина.

Пункт раскрывает художественные особенности глиняной игрушки: выбор образа животного, человека или птицы, построение силуэта и распределение декоративных элементов. Будет рассмотрено значение полос, точек, кругов, ромбов и волнистых линий, а также влияние контрастных цветов на выразительность изделия.

В разделе последовательно описываются подготовка материала, создание основы, формирование отдельных деталей, соединение частей шликером, выравнивание поверхности и медленная сушка. Также объясняется, чем отличается работа с самоотвердевающей глиной от изготовления керамического изделия, требующего профессионального обжига.

Пункт содержит требования к организации рабочего места и безопасному обращению с инструментами, красками и печным оборудованием. Кроме того, устанавливаются критерии проверки результата: устойчивость игрушки, отсутствие крупных трещин, прочность соединений, аккуратность поверхности, соответствие эскизу и выразительность декоративного оформления.

В практической части выбирается образ будущей игрушки, создаётся эскиз и выполняется лепка по технологической последовательности. После высыхания изделие окрашивается или расписывается с учётом выбранного промысла. Фотографии этапов, описание затруднений и оценка готового результата подтверждают самостоятельность и последовательность работы.

В заключении сопоставляются поставленные задачи и полученные результаты, оценивается качество созданной игрушки и объясняется, какие знания были применены на практике. Отмечается значение глиняной игрушки как источника сведений о народной культуре, а также формулируются возможные направления продолжения работы: изучение новых промыслов или освоение росписи.

В разделе приводятся использованные учебные, справочные и музейные источники, посвящённые керамике, народным художественным промыслам и технологии лепки. Литература оформляется единообразно: указываются автор, название, место и год издания либо название официального электронного ресурса и дата обращения к нему.