В этом разделе объясняется, что понимается под малой родиной и почему инструменты могут служить источником сведений о её прошлом. Здесь обозначаются проблема сохранения местных историй и предметов, цель, задачи, предполагаемые источники и границы исследования, чтобы читателю было понятно, какие инструменты и свидетельства войдут в каталог.

Раздел знакомит с понятием ручного инструмента и показывает, как орудия различаются по назначению и устройству. Будут рассмотрены примеры для земледелия, ремесла, строительства и домашнего хозяйства, а также объяснено, почему форма рабочей части, рукоять и материал связаны с конкретной операцией.

В этом пункте рассматривается, какие занятия могли быть распространены в изучаемой местности и какие орудия требовались для соответствующих работ. Сведения о земледелии, ремесле, строительстве или промыслах следует брать из местных источников, не переносить на край общие предположения и отдельно отмечать неподтверждённые версии.

Раздел описывает, где искать проверяемые сведения: в музейных карточках, краеведческих книгах, архивных публикациях, семейных фотографиях и рассказах жителей. Объясняется, какие данные полезно фиксировать, как указывать источник и почему устные воспоминания нужно сопоставлять с предметами и документами.

В этом пункте представлены способы исследования: наблюдение за формой и материалами предмета, фотографирование с разрешения, составление вопросов для интервью и сравнение сведений из разных источников. Отдельно указываются правила безопасного обращения с острыми и повреждёнными инструментами, а также способы отделить установленный факт от предположения.

Раздел посвящён практической работе с найденными предметами, изображениями и свидетельствами. Участники фиксируют название, предполагаемое назначение, материал, состояние и происхождение каждого объекта, затем сверяют данные с публикациями или специалистами. Если сведения расходятся, это отмечается, а не заменяется выдуманной точной датой.

Здесь описывается подготовка итогового каталога и единый порядок оформления его карточек. Для каждого предмета предусматриваются фотография или ссылка на изображение, название, описание устройства и назначения, сведения о владельце или месте хранения с его согласия, а также перечень использованных источников и отметка о степени достоверности.

В этом пункте определяется, как представить каталог одноклассникам, учителям или посетителям школьного музея. Участники готовят краткие пояснения к выбранным предметам, показывают, откуда взяты сведения, и предлагают использовать материалы на уроках краеведения. Также отмечается, как можно дополнить каталог новыми предметами и исправлениями.

В заключении кратко соотносятся выполненные задачи и полученный результат: какие сведения удалось собрать, какие инструменты описать и какие источники подтвердили их назначение. Здесь обозначаются ограничения исследования, например отсутствие предметов или точных дат, и указываются направления дальнейшего пополнения каталога без неподтверждённых обобщений.

В список включаются все использованные книги, статьи, музейные каталоги, архивные публикации и электронные ресурсы. Для каждой позиции приводятся доступные библиографические сведения, а для интернет-источника — название материала, организация или автор, адрес страницы и дата обращения, чтобы читатель мог проверить происхождение фактов.