В этом разделе объясняется, почему английский язык можно встретить не только на уроках, но и в привычных занятиях школьников. Здесь обозначаются проблема, цель и задачи проекта, а также способы сбора материала: наблюдение за повседневными примерами и опрос учащихся. Введение задаёт направление исследования и показывает, какие результаты планируется получить.

Раздел знакомит с английским как языком международного общения и объясняет, почему он часто используется в образовании, путешествиях, медиа и цифровой среде. Учащиеся узнают, что владение языком может различаться по уровню и целям: от понимания отдельных слов до участия в разговоре. Эти сведения помогают связать тему проекта с реальными потребностями людей.

В пункте рассматриваются конкретные ситуации, в которых школьники встречают или используют английский: поиск информации, интерфейсы приложений, фильмы, музыка, игры, покупки и поездки. Для каждой ситуации приводятся примеры слов или речевых задач. Такая классификация помогает не ограничиваться общими рассуждениями и определить, какие практические выражения полезны чаще всего.

Раздел посвящён языковым умениям, нужным для повседневных задач: пониманию коротких сообщений, поиску значения незнакомых слов и построению простых просьб или вопросов. Описываются роль контекста, словаря и переводчика, а также ограничения автоматического перевода. Материал показывает, как применять знания аккуратно и проверять смысл выражений перед использованием.

Здесь описывается порядок практической работы: наблюдение за англоязычными словами в доступной среде, отбор примеров и проведение опроса среди школьников. Указываются принципы составления понятных вопросов и систематизации ответов по темам. Раздел нужен, чтобы сбор материала был последовательным, а полученные данные можно было сопоставить и использовать при подготовке продукта.

В разделе примеры распределяются по сферам повседневной жизни, а ответы опроса обобщаются в таблице или диаграмме. Анализ помогает установить, где участники чаще встречают английский и для каких целей им нужны языковые знания. При интерпретации учитываются размер и состав опрошенной группы, поэтому результаты не представляются как мнение всех школьников.

Пункт описывает разработку итоговой памятки на основе собранных примеров и выявленных потребностей участников опроса. Выражения группируются по ситуациям, снабжаются переводом и краткими пояснениями, а точность форм проверяется по надёжным источникам. Готовый материал должен быть удобен для использования и помогать применять английский в знакомых жизненных обстоятельствах.

В этом разделе объясняется, как представить ход исследования, его результаты и памятку аудитории. Для демонстрации можно использовать несколько примеров из повседневной среды и наглядно показать итоги опроса, не раскрывая личные данные участников. Также оценивается, насколько продукт понятен, соответствует собранным сведениям и может пригодиться школьникам для самостоятельной практики.

В заключении кратко соотносятся полученные результаты с целью и задачами проекта. Формулируются выводы о наиболее распространённых ситуациях использования английского и о том, какие выражения оказались полезными для повседневного общения. Отдельно отмечаются ограничения опроса и возможные направления дальнейшей работы, например расширение числа участников или изучение новых тематических групп слов.

В список включаются учебники, словари, справочные материалы и интернет-ресурсы, использованные для проверки языковых фактов и подготовки памятки. Для каждого источника указываются доступные библиографические сведения, а для сайта — название страницы и адрес. Оформленный перечень позволяет читателю проверить информацию, отличить подтверждённые сведения от примеров наблюдения и при необходимости продолжить изучение темы.