Во введении объясняется, почему ребёнку полезно изучать знакомое городское пространство и как улица Карбышева связана с повседневной жизнью Владивостока. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, указываются участники, предполагаемый продукт и способы работы. Отдельно обозначаются возрастные особенности воспитанника и условия безопасного проведения прогулки.

Раздел раскрывает понятие городской среды на понятных ребёнку примерах: дома, тротуары, переходы, указатели и зелёные зоны. Объясняется, как связаны адрес, название улицы и карта города. Теоретическая часть помогает подготовить ребёнка к наблюдению и заранее определить, какие объекты можно искать во время прогулки.

В этом пункте приводятся краткие проверенные сведения о Владивостоке и объясняется, как городское пространство отражается на карте. Рассматриваются условные обозначения, названия улиц и ориентиры, которые доступны для наблюдения. Информация подбирается с учётом возраста воспитанника и не перегружает рассказ датами и сложными терминами.

Раздел знакомит с Дмитрием Михайловичем Карбышевым и его деятельностью военного инженера. Кратко рассказывается о его службе и судьбе в годы войны, а также объясняется, почему имена исторических деятелей присваивают улицам. Все биографические сведения сверяются по надёжным справочным источникам.

В практической части описывается подготовка прогулки: поиск улицы на карте, выбор безопасного маршрута и определение объектов для наблюдения. Воспитатель заранее согласует условия участия ребёнка, проверяет доступность пути и готовит вопросы. Этот этап позволяет сделать прогулку организованной и связать её с исследовательской задачей.

Здесь описывается непосредственное наблюдение за улицей и окружающими объектами. Ребёнок вместе со взрослым находит ориентиры, замечает элементы благоустройства и фиксирует увиденное фотографиями, рисунками или устными ответами. В тексте указывается, как соблюдаются правила безопасности и каким образом взрослый помогает ребёнку самостоятельно формулировать наблюдения.

Раздел посвящён упорядочиванию собранных материалов: фотографий, рисунков, заметок и ответов ребёнка. Наблюдения отделяются от сведений, полученных из карт и справочников, а сомнительная информация исключается или проверяется повторно. Такой подход помогает воспитаннику понять разницу между личным впечатлением и подтверждённым фактом.

В пункте описывается создание итогового альбома или маршрутной карты. Воспитанник выбирает рисунки и фотографии, а воспитатель помогает добавить короткие подписи, обозначить ориентиры и расположить материалы в понятном порядке. Готовый продукт должен быть наглядным, достоверным и подходящим для рассказа сверстникам или родителям.

В заключении кратко описывается, какие знания и навыки ребёнок получил во время знакомства с улицей Карбышева. Отмечается, удалось ли подготовить иллюстрированный продукт, насколько полезными оказались карта, прогулка и беседа. Также указываются возможные направления продолжения проекта: исследование других улиц и знакомство с новыми городскими ориентирами.

В списке приводятся использованные источники: карты Владивостока, энциклопедические и музейные материалы о Дмитрии Карбышеве, а также справочные ресурсы о городской среде. Для интернет-страниц указываются название ресурса и дата обращения. Перечень нужен для проверки фактов и показывает, на каких материалах основаны пояснения к маршруту.