Во введении объясняется, почему косвенная речь необходима для пересказа диалогов, интервью и сообщений на английском языке. Формулируются проблема, цель, задачи и предполагаемый результат проекта, а также уточняется, почему игровая форма может облегчить освоение нескольких грамматических изменений одновременно.

Раздел раскрывает различия между прямой речью, сохраняющей исходные слова говорящего, и косвенной речью, передающей их содержание от лица рассказчика. Рассматриваются кавычки, глаголы сообщения, союзы и общий порядок построения предложений на конкретных англоязычных примерах.

В этом пункте систематизируются основные изменения времён при глаголе сообщения в прошедшем времени. Показывается переход Present Simple в Past Simple, Present Continuous в Past Continuous, Present Perfect в Past Perfect и Past Simple в Past Perfect, а также случаи, когда согласование может не применяться.

Раздел посвящён зависимости местоимений от участников разговора и изменению слов, связанных со временем и местом. На примерах объясняется переход I в he или she, my в his или her, today в that day, tomorrow в the next day и here в there.

Пункт описывает преобразование общих и специальных вопросов, а также просьб, приказов и советов. Учащиеся сравнивают союзы if и whether, вопросительные слова, порядок слов после них и конструкции с to-инфинитивом, включая отрицательную форму not to.

Здесь представляется сюжет и последовательность игровых этапов: распознавание типа реплики, выбор нужной грамматической конструкции, преобразование карточки и проверка ответа. Описываются правила командной работы, система баллов, ограничения по времени и способы адаптации заданий.

В разделе описывается создание карточек с прямой речью, таблиц-подсказок и листов самопроверки. Приводятся примеры заданий разной сложности и результаты пробного прохождения: типичные ошибки, затраченное время, понятность инструкций и изменения, внесённые после тестирования.

Пункт содержит рекомендации для проведения игры на уроке английского языка или во внеурочной группе. Объясняется, как разделить участников на команды, распределить роли, сочетать устные и письменные задания, организовать взаимопроверку и поддержать учеников, которым требуется дополнительная подсказка.

В заключении обобщаются результаты разработки и проверки игрового комплекта. Оценивается, какие задания лучше закрепляют согласование времён, местоимения, обстоятельства и косвенные вопросы, отмечаются обнаруженные ограничения и формулируются направления дальнейшего улучшения материалов.

В список литературы включаются учебники английского языка, грамматические справочники, материалы образовательных платформ и другие источники, использованные для проверки правил косвенной речи. Для каждого ресурса указываются автор, название, год издания или дата обращения и ссылка при наличии.