В этом пункте объясняется, почему развитие лёгких новорождённого важно для понимания перехода организма к самостоятельному дыханию. Формулируются проблема, цель и задачи проекта, обозначаются границы темы и указываются источники, на которые будет опираться подготовка материала. Введение также кратко знакомит читателя с понятием раннего постнатального онтогенеза.

Раздел описывает последовательное формирование дыхательной системы до рождения: возникновение зачатка лёгких, развитие бронхов и созревание дыхательных отделов. Отдельно поясняется, почему готовность лёгких к дыханию зависит не только от их размера, но и от зрелости клеток, выстилающих альвеолы, и способности вырабатывать сурфактант.

В этом пункте рассматриваются основные части лёгких, включая бронхи, бронхиолы, альвеолы и окружающие их кровеносные капилляры. Описывается, как тонкая стенка альвеол обеспечивает обмен газов, и уточняется, что особенности строения дыхательных путей младенца делают их особенно чувствительными к отёку и другим нарушениям.

Раздел посвящён составу и действию сурфактанта, который вырабатывают альвеолоциты II типа. Объясняется, как снижение поверхностного натяжения помогает альвеолам раскрываться при вдохе и сохранять устойчивость при выдохе. Также рассматривается связь недостаточной выработки сурфактанта с дыхательными трудностями у недоношенных детей.

В этом пункте раскрываются изменения, происходящие при рождении: удаление жидкости из лёгочной ткани, поступление воздуха в дыхательные пути и начало газообмена через лёгкие. Описывается, почему первый вдох сопровождается перестройкой кровообращения и как работа дыхательной системы становится основным способом снабжения организма кислородом.

Практическая часть начинается с подбора учебников, справочников и доступных научных публикаций по теме. Здесь описываются критерии проверки сведений, порядок отбора фактов и терминов, а также способы преобразовать сложные объяснения в понятные школьной аудитории формулировки, не искажая научный смысл.

В разделе описывается подготовка наглядной схемы, показывающей строение альвеолы, расположение капилляров и роль сурфактанта. Схема помогает сопоставить состояние лёгких до рождения и после первого вдоха. Подписи к рисунку должны быть краткими, биологически точными и понятными учащимся, изучающим анатомию человека.

Этот пункт посвящён сборке презентации или плаката и проверке его содержания перед представлением аудитории. Участники сверяют термины и факты с источниками, оценивают читаемость схем и распределяют части выступления. В завершение фиксируются возможные вопросы слушателей о первом вдохе, сурфактанте и развитии лёгких.

В заключении кратко обобщаются сведения о созревании лёгких до рождения и их адаптации после него. Подводится итог выполненным задачам, подчёркивается взаимосвязь между сурфактантом, раскрытием альвеол и газообменом. Также отмечается, какие особенности развития объясняют уязвимость дыхательной системы недоношенного ребёнка.

В этом разделе приводятся все учебники, справочные издания и научные публикации, использованные при подготовке проекта. Для каждого источника указываются автор или организация, название и выходные данные, а для электронных материалов — адрес страницы и дата обращения. Список позволяет проверить факты и найти дополнительные сведения о теме.