Во введении обозначается тема профилактики курения электронных сигарет среди подростков и объясняется, почему для обсуждения важны достоверные сведения, а не запугивание. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, определяется аудитория лекции, а также кратко описываются предполагаемый продукт и способ оценки того, насколько слушатели поняли основные сообщения.

В этом разделе объясняется принцип работы электронного устройства: нагрев жидкости, образование аэрозоля и его вдыхание пользователем. Рассматриваются основные элементы устройства и разновидности жидкостей без инструкций по использованию. Раздел нужен, чтобы участники понимали значение терминов и могли отличать электронные сигареты от обычных сигарет и от устройств для медицинской ингаляции.

Раздел знакомит слушателей с никотином как веществом, способным вызывать зависимость, и объясняет, почему подростковый возраст требует особого внимания к этому риску. Также рассматривается, что аэрозоль может содержать не только воду и ароматизаторы, но и частицы и продукты нагревания. Формулировки должны отделять подтверждённые сведения от предположений и не преувеличивать доказанные последствия.

В теоретической части анализируются возможные причины интереса подростков: любопытство, желание соответствовать группе, привлекательные вкусы, дизайн и влияние рекламы или публикаций в интернете. Обсуждаются мифы о «безопасном паре» и простоте прекращения употребления. Раздел помогает понять контекст выбора и подготовить профилактику, которая не обвиняет подростков, а развивает критическое отношение к информации.

Здесь рассматриваются способы профилактики: спокойный разговор о рисках, проверка источников, развитие навыков отказа и поддержка со стороны семьи и школы. Отдельно подчёркивается, что подростку, который уже употребляет никотин, нужна помощь, а не осуждение. Раздел связывает научные сведения с повседневными ситуациями и показывает, к кому можно обратиться за консультацией.

Практическая часть описывает, как из проверенных сведений составляется последовательный план выступления, выбираются понятные примеры и формулируются вопросы для аудитории. Здесь предусматривается подготовка слайдов и краткой памятки с ключевыми фактами и вариантами отказа. Материалы должны быть визуально ясными, не рекламировать устройства и не содержать непроверенных цифр или пугающих изображений.

В этом пункте описывается проведение занятия: краткое введение, объяснение устройства и рисков, разбор распространённых мифов и обсуждение ситуаций давления сверстников. Участникам предоставляется возможность задавать вопросы без осуждения и получать конкретные ответы. Ведущий следит за уважительной атмосферой, не требует от слушателей раскрывать личный опыт и при необходимости направляет их к специалисту.

Практическая оценка проводится с помощью коротких вопросов, мини-викторины или обсуждения тезисов до и после лекции. Сравнение ответов помогает выяснить, поняли ли участники разницу между аэрозолем и водяным паром, распознали ли мифы и знают ли способы отказа. Полученные результаты используются для улучшения объяснений, слайдов и памятки, а не для оценки личных привычек подростков.

В заключении кратко подводятся итоги подготовки и проведения лекции, соотносятся полученные материалы с поставленной целью и задачами. Указываются основные сообщения для аудитории: электронная сигарета не создаёт обычный водяной пар, никотин способен вызывать зависимость, а при возникновении трудностей можно обратиться за помощью. Также отмечаются возможности дальнейшего использования памятки и презентации в профилактических занятиях.

В список включаются использованные материалы государственных органов здравоохранения, Всемирной организации здравоохранения, медицинских и научных учреждений, а также нормативные документы. Для интернет-источников указываются название организации, заголовок материала, адрес страницы и дата обращения. Перечень позволяет проверить фактические утверждения лекции и помогает слушателям найти надёжную информацию для самостоятельного изучения темы.