Обосновывается выбор темы, её актуальность для изучения истории и археологии, формулируются проблема, цель и задачи проекта. Определяется предполагаемая аудитория и объясняется, почему достижения неолита важно представить в наглядной форме.

Раскрываются значения понятий «неолит», «неолитическая революция», «оседлость», «земледелие», «скотоводство», «ремесло» и «археологическая находка». Поясняется, как эти термины связаны с изменением хозяйства и образа жизни древнего человека.

Рассматривается, как археологи изучают эпоху неолита по поселениям, орудиям, керамике, костям животных и другим вещественным свидетельствам. Показывается значение современных методов датировки, сравнительного анализа и музейных материалов.

Анализируются существующие учебные презентации, музейные экспозиции, археологические карты и информационные плакаты о неолите. Определяются их сильные и слабые стороны, чтобы выбрать удачные способы размещения текста, изображений, схем и подписей.

Определяется формат итогового продукта: презентация или иллюстрированный информационный плакат. Формулируются требования к содержанию, достоверности, понятности, наглядности и объёму материала, а также планируется размещение описаний технологий, находок, хронологии и общего вывода.

Составляется календарный план подготовки продукта с распределением обязанностей между участниками. Указываются необходимые учебники, научно-популярные материалы, музейные изображения, карты, компьютерные программы, графические редакторы и требования к проверке достоверности сведений.

Описывается практическая разработка продукта: отбор фактов и изображений, составление кратких текстов, создание хронологической схемы, оформление сравнительной таблицы палеолита и неолита, добавление подписей к находкам и подготовка логичной композиции.

Планируется представление готовой презентации или плаката школьникам и учителю. Проверяется, насколько зрителям понятны основные термины, связь между изобретениями и оседлой жизнью, последовательность материала, читаемость текста и наглядность археологических примеров.

Фиксируются замечания аудитории и учителя, после чего уточняются формулировки, исправляются фактические и орфографические ошибки, улучшается дизайн и при необходимости заменяются изображения. Оценивается соответствие продукта цели, задачам и требованиям проекта.

Обобщаются результаты изучения открытий и изобретений эпохи неолита. Формулируется вывод о том, как земледелие, скотоводство, керамика, ткачество, обработка камня, жилища и обмен способствовали оседлости, развитию ремёсел и появлению цивилизации.