Во введении обозначается тема пластикового загрязнения океана и объясняется, почему она заслуживает изучения в школьном проекте. Здесь формулируются проблема, актуальность, цель и задачи, указываются объект и предмет исследования, а также кратко описывается предполагаемый практический результат. Этот пункт задаёт направление всей дальнейшей работе и помогает читателю понять, какие вопросы будут рассмотрены.

В этом разделе даётся краткое определение пластика и описываются его свойства, важные для понимания загрязнения: прочность, лёгкость и устойчивость многих видов к разложению. Объясняется различие между крупными изделиями, фрагментами и микропластиком, а также приводятся примеры распространённых материалов и изделий. Раздел помогает использовать точные термины в последующем анализе.

Раздел посвящён основным источникам пластиковых отходов и путям их перемещения в морскую среду. Рассматриваются бытовой мусор, упаковка, рыболовные снасти, деятельность судов, перенос отходов реками, ветром и ливневыми стоками. Здесь важно показать связь между действиями на суше и загрязнением океана, не сводя проблему к одному источнику.

В этом пункте объясняется, как течения переносят отходы и почему пластиковый мусор может обнаруживаться далеко от места его попадания в воду. Описываются воздействие волн, солнечного света и истирания на крупные предметы и образование более мелких фрагментов. Отдельно отмечается, что распад на частицы не означает полного исчезновения пластика из окружающей среды.

Здесь рассматриваются основные механизмы воздействия пластика на живые организмы: запутывание в сетях и упаковке, проглатывание предметов и контакт с мелкими частицами. Раздел показывает, почему последствия могут различаться у разных видов и зависят от размера и количества отходов. Также объясняется, как загрязнение может затрагивать местообитания и связи между организмами.

В разделе описывается, как собирать сведения о пластиковом загрязнении и отличать проверенные данные от неподтверждённых утверждений. Следует сравнить материалы учебных и научных источников, отметить дату публикации и автора, а для числовых оценок — указать, что именно измерялось. Такой подход позволяет корректно использовать факты и не представлять оценки как абсолютную картину всего океана.

Этот пункт посвящён небольшому исследованию повседневного использования одноразовой упаковки, например опросу учащихся или наблюдению за видами упаковки в течение ограниченного периода. Нужно заранее определить вопросы и способ подсчёта, не собирать лишние персональные данные и честно описать выборку. Полученные результаты следует представить наглядно и не делать выводов, которые они не подтверждают.

В этом разделе результаты теоретического анализа и практического наблюдения переводятся в конкретные рекомендации для учащихся и семей. Предлагаемые действия должны быть выполнимыми и не обещать полного решения проблемы одним человеком. Здесь также описывается создание буклета или презентации: отбор ключевых фактов, понятное оформление, подписи к изображениям и указание источников информации.

В заключении кратко подводятся итоги изучения источников и практического исследования, а затем соотносятся полученные результаты с поставленными задачами. Здесь формулируются основные выводы о путях попадания пластика в океан, его воздействии и способах сокращения отходов. Также можно отметить ограничения небольшого опроса или наблюдения и указать, какие вопросы потребовали бы более масштабного исследования.

В этом разделе перечисляются все использованные материалы: учебники, научные публикации, официальные сайты организаций и другие проверяемые источники. Для каждого источника указываются доступные библиографические сведения, а для интернет-страниц — название, организация или автор, ссылка и дата обращения. Список позволяет читателю проверить факты, проследить происхождение числовых оценок и отличить собственные результаты проекта от опубликованных данных.