В пункте объясняется, почему понимание правовой системы необходимо современному школьнику и будущему гражданину. Формулируются проблема, цель, задачи, объект и предмет проекта, описываются использованные методы: анализ учебной и нормативной литературы, сравнение правовых систем и разбор практической ситуации. Также обозначаются границы исследования и ожидаемый учебный результат.

Раздел раскрывает содержание понятия «правовая система» и показывает его отличие от более узкого понятия «система права». Рассматриваются признаки правовой системы: целостность, внутреннее строение, взаимосвязь элементов, историческая обусловленность и способность регулировать общественные отношения. Отдельно объясняется, как через право обеспечиваются порядок, защита интересов и юридическая ответственность.

В разделе последовательно характеризуются право, законодательство, источники права, правовые учреждения, юридическая практика, правосознание и правовая культура. Поясняется, какую функцию выполняет каждый элемент и почему эффективность правового регулирования зависит от их согласованного взаимодействия. Для наглядности предполагается использовать схему, связывающую создание нормы, её реализацию и защиту.

Пункт посвящён формам выражения правовых норм: нормативным правовым актам, нормативным договорам, правовым обычаям и судебным решениям в пределах их юридического значения. Раскрывается иерархия российского законодательства, место Конституции, федеральных законов, указов и подзаконных актов. Также объясняется, почему акт нижестоящего уровня не может противоречить акту большей юридической силы.

Раздел описывает особенности российской правовой системы: федеративное устройство, наличие федерального и регионального законодательства, кодифицированные отрасли права и систему государственных органов. Рассматривается значение Конституционного, Верховного и других судов, а также прокуратуры и органов исполнительной власти. Материал помогает связать теоретические признаки правовой системы с её реальным функционированием в России.

В пункте сопоставляются романо-германская, англосаксонская и религиозная правовые семьи по источникам права, роли закона, судебного прецедента и обычая. Особое внимание уделяется признакам, по которым российская система относится к романо-германской правовой семье. Сравнение проводится в таблице, чтобы выделить сходства, различия и причины исторического формирования каждой модели.

Практическая часть предлагает разобрать жизненную ситуацию, например нарушение прав потребителя или незаконное размещение персональных данных. Участники определяют участников отношений, юридически значимые обстоятельства, применимые нормы, возможные способы защиты и последствия нарушения. Такой алгоритм показывает, как абстрактные элементы правовой системы используются для решения конкретной задачи.

В разделе описывается небольшой анонимный опрос школьников о понимании терминов «правовая система», «источник права», «Конституция» и «юридическая ответственность». Ответы группируются и представляются в диаграмме, после чего анализируются наиболее частые затруднения. Результаты позволяют оценить практическую пользу проекта и определить, какие понятия требуют дополнительного объяснения.

В заключении обобщаются результаты изучения понятия и сущности правовой системы, подтверждается взаимосвязь её нормативных, институциональных и культурных элементов. Формулируются основные особенности российской модели и итоги практического анализа. Отдельно отмечается, какие правовые знания помогают школьнику распознавать нарушение права, обращаться к подходящему источнику нормы и выбирать законный способ защиты.

В список включаются Конституция Российской Федерации, действующие федеральные законы и кодексы, официальные материалы государственных органов, учебники по обществознанию и теории государства и права, а также проверенные образовательные ресурсы. Для каждого источника указываются автор или организация, название, год публикации и ссылка при использовании интернет-материала, чтобы обеспечить проверяемость приведённых положений.