В разделе объясняется, почему отношения между поколениями важны для семьи, школы и местного сообщества. Формулируются проблема, цель, задачи, объект и методы проекта, обозначается предполагаемый продукт. Также описываются источники информации, состав участников и правила этичного обращения с личными воспоминаниями, фотографиями и документами.

Раздел раскрывает значения понятий «поколение», «возрастная группа», «преемственность» и «межпоколенческий диалог». Рассматривается, как общий исторический опыт, семейное воспитание, образование и условия жизни влияют на взгляды людей. Отдельно объясняется, почему различия между поколениями не исключают сотрудничества.

В этом пункте рассматриваются устные рассказы, фотографии, письма, дневники и семейные документы как источники сведений о прошлом. Объясняется разница между личным воспоминанием и подтверждённым фактом, а также необходимость уточнять даты, имена, места и обстоятельства событий. Приводятся правила бережной работы с семейными материалами.

Раздел посвящён причинам непонимания между детьми, родителями и пожилыми людьми: различиям в языке, жизненном опыте, ожиданиях, темпе общения и отношении к цифровым технологиям. Анализируются способы активного слушания, уточнения и уважительного выражения собственного мнения, которые помогают превратить спор в сотрудничество.

Здесь описывается подготовка интервью: выбор собеседников, составление открытых вопросов, получение согласия и фиксация беседы. Рассматриваются приёмы расшифровки записи, тематической группировки ответов и проверки сведений по документам, фотографиям и другим источникам. Отдельное внимание уделяется защите персональных данных.

В разделе представлен план практической работы: формирование команды, распределение ролей, выбор участников интервью, составление календаря и подготовка оборудования. Определяются единые требования к названиям файлов, анкетам и протоколам бесед. Также описывается, как фиксировать результаты, возникающие трудности и способы их решения.

Пункт посвящён обработке собранных интервью и документов. Материалы группируются по темам: образование, труд, досуг, семейные традиции, важные события и использование технологий. Ответы представителей разных возрастов сопоставляются без оценивания «правильности» опыта, а общие мотивы и различия подтверждаются конкретными цитатами и источниками.

В разделе описывается разработка итогового продукта: выбор структуры альбома или сайта, редактирование текстов, размещение фотографий и аудиозаписей, добавление подписей и сведений об источниках. Затем определяется сценарий публичной презентации, распределяются выступления и подбираются способы обратной связи от участников проекта.

В заключении обобщаются результаты интервью и анализа семейных материалов, оценивается выполнение поставленных задач и качество созданного продукта. Отмечается, какие формы общения оказались наиболее эффективными, какие сведения удалось сохранить и какие вопросы остались открытыми. Также предлагаются направления продолжения проекта: новые интервью, выставки или встречи.

В список включаются учебники по обществознанию и истории, научно-популярные материалы о семейной памяти и устной истории, методические рекомендации по проведению интервью, а также электронные архивы и сайты учреждений культуры. Для каждого источника указываются автор, название, год публикации или дата обращения и ссылка.