Во введении объясняется, почему биография Ивана Яковлевича Яковлева заслуживает внимания в школьном проекте, и формулируется проблема недостаточной известности его просветительских инициатив. Здесь определяются цель, задачи, объект изучения и используемые методы: поиск сведений, сопоставление источников и подготовка наглядного материала. Также кратко обозначается, какой продукт будет создан и для кого он предназначен.

Раздел характеризует условия, в которых развивалось образование в Симбирской губернии во второй половине XIX века. В нём рассматриваются доступность обучения в сельской местности, положение чувашского языка и потребность в учителях, способных работать с местными детьми. Эти сведения помогают объяснить причины, по которым просветительская деятельность Яковлева была связана с созданием собственной школы.

В пункте последовательно описываются детство Яковлева, его обучение в Симбирской гимназии и Казанском университете, а также начало педагогической деятельности. Основные даты и события будут проверены по биографическим и справочным источникам, чтобы не смешивать подтверждённые сведения с позднейшими оценками. Такой обзор показывает, как образование и личный опыт повлияли на выбор его жизненного дела.

Раздел посвящён основанной Яковлевым в Симбирске школе и её развитию как учебного заведения для подготовки учителей. В нём раскрываются назначение школы, особенности её работы и связь обучения с потребностями чувашских селений. Рассмотрение истории учреждения позволяет понять, каким образом частная просветительская инициатива постепенно стала важным образовательным центром.

В этом пункте рассматриваются представления Яковлева об обучении, подготовке педагогов и значении родного языка для усвоения знаний. Примеры его школьной практики помогают показать, как эти идеи применялись в работе с учениками и будущими учителями. Отдельно следует различать собственные высказывания Яковлева и оценки его деятельности, данные позднейшими исследователями.

Раздел знакомит с участием Яковлева в развитии письменности и создании материалов для обучения чувашских детей. В нём объясняется использование кириллической основы и необходимость учитывать особенности звучания чувашского языка. Примеры учебных изданий и текстов следует приводить только после проверки их названий и дат по библиотечным или музейным каталогам.

Пункт обобщает результаты работы Яковлева через подготовку учителей, развитие школьного образования и создание условий для обучения на чувашском языке. Здесь рассматриваются конкретные примеры влияния школы и её выпускников, а не только общие оценки заслуг просветителя. Такой подход помогает показать значение деятельности Яковлева для образования и культурной жизни чувашского народа.

В практической части участники проекта отбирают проверенные даты, составляют хронологию жизни Яковлева и готовят презентацию или стенд. Для каждого изображения и исторического утверждения указывается источник, а сложные термины поясняются кратко и точно. Готовый материал должен быть логичным, удобным для восприятия одноклассниками и пригодным для использования на уроке или классном часе.

В заключении кратко соотносятся полученные результаты с поставленной целью: какие этапы биографии удалось установить, что показало изучение школы и в чём проявился вклад Яковлева. Здесь отмечается, какие материалы вошли в итоговый продукт и какие сведения потребовали особенно тщательной проверки. Заключение не должно вводить новые факты, а подводит итог исследованию и созданию презентации.

В список включаются все книги, статьи, энциклопедические материалы, каталоги и электронные ресурсы, использованные при подготовке проекта. Для печатных изданий указываются автор, название, место и год публикации, а для сайтов — название страницы, адрес и дата обращения. Источники оформляются единообразно; предпочтение отдаётся проверенным научным, музейным и библиотечным материалам.