Во введении объясняется, почему творчество Шарля Бодлера представляет интерес для изучения зарубежной литературы, и обозначается вопрос о том, как поэт превращает переживания и городские впечатления в художественные образы. Здесь формулируются цель, задачи, объект и предмет исследования, указываются методы работы с биографическими источниками, стихотворением и переводами. Раздел задаёт границы проекта и поясняет, какой результат предполагается получить.

В этом пункте кратко рассматриваются основные этапы жизни поэта и культурная обстановка Франции XIX века, в которой формировались его взгляды. Биографические сведения соотносятся с историей публикаций и литературной деятельностью Бодлера, включая его работу как критика и переводчика. Раздел нужен, чтобы читатель понимал контекст произведений, но не сводил их содержание к пересказу жизни автора.

Раздел знакомит с историей создания и издания «Цветов зла», а также с принципом расположения стихотворений в сборнике. Рассматривается, как его части образуют путь от внутренних противоречий и сплина к поиску иных состояний и образов. Композиция помогает увидеть связи между отдельными текстами и объяснить, почему сборник следует читать не только как набор самостоятельных стихотворений.

В пункте анализируются повторяющиеся темы сборника: сплин и идеал, красота и отталкивающее, одиночество, время, город и стремление вырваться за пределы обыденности. На примерах стихотворений объясняется, как эти темы воплощаются в предметных образах и контрастах. Раздел показывает, что мрачные мотивы у Бодлера связаны с поиском художественного языка, а не только с описанием уныния.

Здесь рассматриваются метафора, символ, контраст, звуковая организация и ритмическое построение стихотворений Бодлера. Особое внимание уделяется соответствиям между зрительными, слуховыми и обонятельными впечатлениями, через которые внешнее ощущение может передавать внутреннее состояние. Раздел нужен для того, чтобы переходить от общего впечатления о стихотворении к точному анализу его языка и формы.

Пункт посвящён Парижу как пространству массовой жизни, движения и одиночества. Рассматривается, как улицы, толпа и повседневные детали становятся в стихах Бодлера источником новых сюжетов и образов, а городской наблюдатель — важной фигурой поэзии. Это помогает раскрыть связь между литературным текстом и изменениями общества XIX века, не подменяя анализ простым описанием города.

В практической части выбирается одно стихотворение Бодлера и проводится его последовательный разбор: определяется лирическая ситуация, формулируется тема, выделяются ключевые образы и прослеживается их развитие. Наблюдения подкрепляются короткими цитатами, а анализ ритма, метафор и контрастов связывается с общим смыслом текста. Раздел показывает, как применять сведения теоретической части к конкретному произведению.

В этом пункте сравниваются два русских перевода выбранного стихотворения или его фрагмента. Сопоставляются передача ключевых образов, эмоционального тона, ритма и рифмы; отличия подтверждаются конкретными примерами, а не общими оценками. При наличии французского оригинала или подстрочника сверка помогает понять, какие решения связаны с особенностями языка и какие элементы переводчик изменил ради звучания.

В заключении кратко подводятся итоги анализа и соотносятся полученные наблюдения с поставленными задачами. Формулируется, какие особенности поэтики Бодлера удалось выявить, как исторический контекст помогает читать «Цветы зла» и чем отличаются рассмотренные переводы. Здесь не вводятся новые биографические сведения или примеры: раздел обобщает результаты теоретической и практической частей и обозначает возможные вопросы для дальнейшего чтения.

В список включаются использованные издания стихотворений Бодлера, тексты русских переводов, биографические и литературоведческие книги, а также электронные материалы с указанием автора, названия и выходных данных. Для интернет-источников приводятся название страницы, адрес и дата обращения. Раздел позволяет проверить факты и цитаты, отличить первичные тексты от комментариев и при необходимости самостоятельно продолжить изучение темы.