Во введении объясняется, почему тема денег связана не только с покупками, но и с отношениями между людьми, возможностями человека и повседневными решениями. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, обозначаются аудитория и предполагаемый результат. Также кратко указывается, какие методы будут использованы: изучение источников и опрос школьников.

В этом разделе раскрывается понятие денег как средства, которое принимается участниками обмена и помогает проводить расчёты. Рассматриваются функции средства обмена, меры стоимости, платежа и сбережения, а также объясняется, почему каждая из них нужна в хозяйственной жизни. Раздел создаёт основу для дальнейшего анализа роли денег в обществе.

Раздел посвящён изменению способов расчёта: от товарного обмена и металлических монет к банкнотам и безналичным средствам. На конкретных примерах объясняется, почему менялись формы денег и какие задачи решало каждое нововведение. Отдельно рассматриваются современные наличные и безналичные расчёты, а также различие между банковской картой и деньгами на счёте.

В этом пункте рассматривается, как деньги связаны с трудом, доходом, покупками, оплатой услуг и накоплениями. Объясняется, каким образом денежные ресурсы помогают человеку удовлетворять потребности и планировать будущее, но сами по себе не определяют все стороны его жизни. Также обозначается связь денежных возможностей с различиями в уровне жизни.

В теоретической части анализируется, почему доходы и расходы семей различаются и как это отражается на доступе к товарам, услугам и возможностям. Рассматриваются понятия бюджета, покупательной способности и инфляции, а также влияние роста цен на реальные возможности людей. Материал помогает обсуждать социальную роль денег без упрощения причин неравенства.

Практический раздел описывает подготовку анкеты о привычках и представлениях школьников, связанных с деньгами. Указываются принципы составления понятных и нейтральных вопросов, порядок добровольного участия и сохранения конфиденциальности ответов. Здесь же определяется, какие сведения будут собираться и как их можно представить без раскрытия личных данных участников.

В этом пункте приводятся обобщённые результаты опроса: распределение ответов и наиболее распространённые представления школьников о назначении денег и обращении с ними. Данные можно представить в таблице или диаграмме, пояснив, сколько человек приняло участие. Результаты сопоставляются с теоретическими сведениями, а интерпретация ограничивается тем, что действительно показывает опрос.

Практическим итогом станет буклет, в котором в доступной форме изложены функции денег, выводы по опросу и рекомендации для школьников. В этом разделе описываются принципы отбора информации и оформления материала: ясные формулировки, проверяемые сведения и наглядные элементы. Рекомендации касаются планирования расходов, сравнения покупок и внимательного отношения к финансовым решениям.

В заключении кратко соотносятся полученные результаты с целью и задачами проекта. Подводится итог изучению функций денег и их влияния на обмен, потребление и возможности людей, а также отмечаются основные наблюдения по опросу. Здесь формулируются выводы, основанные на источниках и собранных ответах, и оценивается практическая полезность подготовленного буклета.

В этом разделе перечисляются использованные учебники, официальные материалы и надёжные электронные ресурсы, из которых взяты определения и фактические сведения. Для каждой позиции указываются автор или организация, название и выходные данные либо адрес страницы и дата обращения. Список позволяет проверить приведённую информацию и отличить подтверждённые факты от личных мнений участников опроса.