Во введении объясняется, почему младшим школьникам полезно знакомиться не только со звучанием, но и с устройством музыкальных инструментов. Здесь формулируются проблема, актуальность, цель и задачи проекта, обозначается возраст аудитории и кратко описывается, как теоретические сведения будут превращены в наглядный урок.

В этом разделе простыми словами раскрывается связь между звуком и колебаниями. Рассматривается, как колеблющееся тело передаёт движение воздуху и как слушатель воспринимает его, а также объясняются различия между высотой, громкостью и тембром на доступных примерах.

Раздел знакомит учащихся с группами инструментов, выделенными по способу возникновения звука: струнными, духовыми и ударными. Для каждой группы приводятся узнаваемые примеры и объясняется, какая часть инструмента начинает колебаться при игре, чтобы школьники могли сравнивать их по общему признаку.

Здесь рассматриваются основные части струнных инструментов: струны, корпус, гриф или клавиатура, а также способы приведения струны в колебание. На примерах гитары, скрипки и фортепиано показывается, чем отличаются щипок, смычок и удар молоточка и какую роль выполняет корпус.

Раздел объясняет, как звучат инструменты с воздушным столбом, мембраной или корпусом. Учащиеся знакомятся с примерами флейты, трубы и барабана, узнают, как отверстия и клапаны меняют звучание духовых инструментов, и сравнивают удар по мембране с колебаниями струны.

В теоретической части этого пункта перечисляются необходимые для занятия ресурсы: иллюстрации, схемы, аудиозаписи и доступные модели или инструменты. Объясняется, как проверить достоверность подписей и подготовить материалы так, чтобы изображения и звуковые примеры были понятны детям.

В практической части предлагаются задания, в которых учащиеся определяют инструмент по изображению или звучанию, соотносят его с группой и называют звучащую часть. Демонстрации сопровождаются вопросами для наблюдения; при использовании настоящих инструментов предусматриваются аккуратное обращение и соблюдение указаний учителя.

Этот пункт описывает способы проверить, усвоили ли дети связь между устройством инструмента и его звучанием. Для этого используются короткая викторина, классификация примеров и объяснение одного инструмента по схеме; оценивание опирается на правильность ответа и понимание способа звукоизвлечения.

В заключении кратко соотносятся поставленные задачи и подготовленные материалы урока. Подводится итог о том, как знакомство с колебаниями струн, воздуха и мембраны помогает различать музыкальные инструменты, и отмечается, какие наглядные задания можно использовать для закрепления знаний младшими школьниками.

В этом разделе приводятся учебные и справочные источники, использованные при подготовке сведений об инструментах, их деталях и звукоизвлечении. Отдельно указываются источники иллюстраций и аудиозаписей, если они использованы; библиографические данные оформляются так, чтобы учитель мог проверить материалы и найти их повторно.