Организационный момент. Создание благоприятной атмосферы. Постановка проблемы: зачем нужно изучать растения? Обсуждение вопросов: что мы уже знаем о растениях? Какие растения мы видим вокруг себя? Подведение к теме урока. Краткая беседа о значении растений в жизни человека и окружающей среде.

Действия учителя: Приветствует учеников, создает позитивный настрой и мотивирует к изучению новой темы.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, формулируют свои предположения о растениях.

Длительность: 5 минут

Изучение строения растения. Рассмотрение комнатных растений или растений на школьном участке. Определение основных частей растения: корень, стебель, лист, цветок, плод. Обсуждение функций каждой части растения. Использование наглядных пособий (картинки, лупы). Акцент на важности каждой части для жизни растения.

Действия учителя: Показывает части растения, объясняет их функции и отвечает на вопросы учеников.

Действия учащихся: Рассматривают растения, называют их части и описывают их функции.

Длительность: 15 минут

Проведение наблюдения за растениями. Ученики рассматривают растения с помощью луп, зарисовывают их в тетрадях, описывают их особенности (форма листьев, цвет цветков, высота стебля). Ориентировка на активное наблюдение и фиксацию уникальных характеристик каждого растения. Обсуждение различий и сходств между разными растениями.

Действия учителя: Организует работу учащихся, контролирует соблюдение правил безопасности и оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Проводят наблюдения за растениями, делают зарисовки и записи в тетрадях.

Длительность: 10 минут

Обсуждение условий, необходимых для роста растений: вода, свет, воздух, тепло, почва. Рассмотрение жизненного цикла растения (прорастание семени, рост растения, цветение, образование плодов). Установление связи между условиями окружающей среды и ростом растений. Обсуждение того, как человек может помочь растениям расти и развиваться.

Действия учителя: Задает вопросы, направляющие к раскрытию темы, и помогает ученикам формулировать ответы.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя, обсуждают условия, необходимые для роста растений.

Длительность: 10 минут

Обсуждение возможности проведения простых опытов с растениями (например, выращивание растения из семени, наблюдение за ростом растения в разном освещении). Формулирование гипотез и планирование действий. Беседа о том, как вести записи наблюдений и делать выводы.

Действия учителя: Предлагает идеи для опытов, помогает ученикам сформулировать гипотезы и планы.

Действия учащихся: Обсуждают идеи для опытов, формулируют гипотезы и планы.

Длительность: 8 минут

Проведение игры на закрепление полученных знаний. Учитель описывает растение, а ученики должны его угадать. Или наоборот, ученики описывают растение, а учитель отгадывает. Игра способствует активному повторению и закреплению изученного материала.

Действия учителя: Проводит игру, следит за соблюдением правил и помогает ученикам.

Действия учащихся: Участвуют в игре, отвечают на вопросы и описывают растения.

Длительность: 7 минут

Подведение итогов урока. Обобщение полученных знаний о растениях, их строении и условиях жизни. Ответы на вопросы учеников. Создание обобщающей таблицы или схемы, отражающей основные понятия урока. Акцентирование внимания на взаимосвязи между растениями и окружающей средой.

Действия учителя: Обобщает информацию, полученную на уроке, и отвечает на вопросы учеников.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, задают вопросы и делают выводы.

Длительность: 5 минут

Проведение рефлексии. Ученики делятся своими впечатлениями от урока, отвечают на вопросы: что нового узнали? Что было самым интересным? Что вызвало затруднения? Обсуждение того, как можно применить полученные знания на практике. Подведение итогов бессседы.

Действия учителя: Задает вопросы, направляющие к самоанализу, и помогает ученикам формулировать ответы.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями от урока, отвечают на вопросы учителя.

Длительность: 3 минут

Перечисление использованных учебников, энциклопедий, интернет-ресурсов и других источников информации. Указание на возможность самостоятельного изучения темы с помощью дополнительных источников. Рекомендации по проведению дальнейших наблюдений за растениями.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и дает рекомендации по самостоятельному изучению темы.

Действия учащихся: Записывают список литературы и задают вопросы.

Длительность: 2 минут