Организационный момент, приветствие. Актуализация знаний об особенностях изображения городской среды в литературе. Создание проблемной ситуации: обсуждение вопроса о том, как неожиданные события могут влиять на жизнь человека и изменять его судьбу. Формулировка темы и целей урока. Мотивация к активной работе.

Действия учителя: Приветствует учеников, создаёт позитивную атмосферу.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, формулируют собственные предположения.

Длительность: 5 минут

Учитель читает текст произведения вслух (или ученики читают по ролям). Первичное обсуждение: какие впечатления произвело произведение, что показалось наиболее интересным или загадочным, какие чувства вызвало чтение. Выявление ключевых событий и персонажей.

Действия учителя: Читает текст произведения, следит за восприятием учеников.

Действия учащихся: Слушают текст, делятся первыми впечатлениями и наблюдениями.

Длительность: 15 минут

Обсуждение сюжетной линии произведения: какие события являются основными, какие - второстепенными, как связаны события между собой. Выявление завязки, развития действия, кульминации и развязки. Анализ композиционных приемов.

Действия учителя: Задает вопросы, направляющие анализ сюжета и композиции.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, отвечают на вопросы учителя, формулируют собственные выводы.

Длительность: 10 минут

Анализ характеров персонажей: какие черты характера проявляются в их поступках и действиях, как они реагируют на неожиданные события. Выявление мотивации поступков героев. Определение роли каждого персонажа в развитии сюжета.

Действия учителя: Помогает ученикам анализировать характеры персонажей, задает уточняющие вопросы.

Действия учащихся: Характеризуют персонажей, приводят примеры из текста, подтверждающие их выводы.

Длительность: 10 минут

Обсуждение того, как город влияет на жизнь героев. Как город способствует возникновению неожиданных ситуаций? Какие символы и образы, связанные с городом, используются в произведении? Как город отражает внутренний мир персонажей?

Действия учителя: Направляет обсуждение на анализ роли городской среды в произведении.

Действия учащихся: Описывают роль городской среды, приводят примеры из текста, анализируют символы и образы.

Длительность: 10 минут

Выявление авторской позиции по отношению к изображаемым событиям и персонажам. Как автор передает свое отношение к героям и городской среде? Какие художественные средства используются для выражения авторской позиции?

Действия учителя: Помогает ученикам определить авторскую позицию, задает вопросы, стимулирующие анализ текста.

Действия учащихся: Формулируют собственное мнение об авторской позиции, приводят примеры из текста.

Длительность: 10 минут

Определение основных тем и проблем, затронутых в произведении. Обсуждение вопросов, связанных с ролью случая, неожиданностью, человеческим выбором и ответственностью. Как эти проблемы созвучны современности?

Действия учителя: Модерирует дискуссию, следит за соблюдением правил общения.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои мысли и аргументы, слушают мнения других.

Длительность: 10 минут

Обобщение результатов анализа произведения. Формулировка выводов о значении темы неожиданности в контексте произведения и в жизни человека. Оценка работы класса на уроке. Задание домашнего задания.

Действия учителя: Подводит итоги урока, оценивает работу учеников, дает домашнее задание.

Действия учащихся: Слушают учителя, повторяют основные выводы, записывают домашнее задание.

Длительность: 5 минут

Перечисление произведений, использованных на уроке, а также рекомендованной литературы для дальнейшего изучения темы. Адреса интернет-ресурсов, содержащих дополнительную информацию по теме урока.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 минут