Приветствие, актуализация знаний о воде (вспомнить основные свойства воды и ее роль в жизни). Постановка проблемы – глобальный дефицит чистой воды и ее важность. Создание позитивной атмосферы для обсуждения. Можно начать с небольшого видеоролика о значении воды.

Действия учителя: Приветствует учеников, задает вопросы для актуализации знаний.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя, делятся своими знаниями о воде.

Длительность: 5 минут

Презентация информации о распределении водных ресурсов на Земле (мировой океан, ледники, реки, озера, подземные воды). Обсуждение доступности водных ресурсов для различных регионов мира. Подчеркнуть неравномерность распределения пресной воды.

Действия учителя: Проводит презентацию, задает вопросы для проверки понимания.

Действия учащихся: Слушают презентацию, отвечают на вопросы, задают уточняющие вопросы.

Длительность: 10 минут

Обсуждение основных источников загрязнения воды (промышленные отходы, сельскохозяйственные стоки, бытовые отходы). Рассмотрение последствий загрязнения воды для экосистем и здоровья человека. Примеры загрязнения рек и озер в разных странах.

Действия учителя: Организует обсуждение, показывает фотографии и видеоматериалы.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, высказывают свое мнение о причинах и последствиях загрязнения воды.

Длительность: 10 минут

Анализ причин дефицита воды в различных регионах мира (климатические изменения, рост населения, нерациональное использование). Обсуждение социальных и экономических последствий дефицита воды (голод, миграция, конфликты).

Действия учителя: Предлагает ученикам подумать над вопросами, организует групповую работу.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют информацию, формулируют выводы.

Длительность: 10 минут

Обсуждение способов рационального использования воды в быту (экономия воды при стирке, мытье посуды, принятии душа). Обзор современных технологий очистки и повторного использования воды. Примеры успешных проектов по сохранению водных ресурсов.

Действия учителя: Демонстрирует информационные материалы о способах экономии воды, организует дискуссию.

Действия учащихся: Делятся своим опытом экономии воды, предлагают новые идеи.

Длительность: 10 минут

Проведение простого эксперимента по очистке воды (например, фильтрация через песок, уголь и ткань). Обсуждение результатов эксперимента и эффективности различных методов очистки воды. Это может быть демонстрация учителем или самостоятельная работа учеников в группах.

Действия учителя: Организует и контролирует проведение эксперимента, отвечает на вопросы учеников.

Действия учащихся: Проводят эксперимент, наблюдают, анализируют результаты.

Длительность: 10 минут

Обобщение полученных знаний. Обсуждение личной ответственности каждого человека за сохранение водных ресурсов. Формулирование правил бережного отношения к воде. Выводы о необходимости совместных усилий для решения глобальных проблем, связанных с водой.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, помогает ученикам сформулировать выводы.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свое мнение, формулируют выводы.

Длительность: 5 минут

Задание для самостоятельной работы: подготовить сообщение о проблемах водных ресурсов в своем регионе или провести опрос среди членов семьи о способах экономии воды. Можно предложить создать плакат или презентацию.

Действия учителя: Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают домашнее задание, задают вопросы.

Длительность: 2 минут

Предоставление списка рекомендуемой литературы, интернет-ресурсов и документальных фильмов о воде и проблемах ее сохранения. Дополнительные материалы для самостоятельного изучения. Важно, чтобы ресурсы соответствовали уровню учащихся.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, интересуются дополнительными ресурсами.

Длительность: 3 минут