Part B: Practice

Определения и обозначения

Лексика — это слова и устойчивые выражения языка. Слова нужны, чтобы называть предметы, действия, признаки и выражать мысли; поэтому при изучении нового слова полезно узнавать не только его перевод, но и пример употребления. Грамматика — правила изменения слов и построения предложений. Она помогает понять, кто выполняет действие, когда оно происходит и как связаны части высказывания.

Речевые навыки — умения читать, слушать, говорить и писать на английском языке. Их тренируют вместе, потому что в обычном общении человек может сначала услышать вопрос, затем понять его и ответить. Инструкция — указание, что именно требуется сделать в задании. Если определить это заранее, легче выбрать нужные знания и не тратить время на действие, которого от тебя не ждут.

Как это устроено

Работу над заданием удобно начинать с инструкции, а не с первого попавшегося слова. В ней обычно есть глагол, который подсказывает действие: прочитать, выбрать, соединить, заполнить или ответить. Если пропустить это указание, можно знать правильное слово, но выполнить не тот тип задания. После чтения инструкции своими словами назови цель: например, найти нужную информацию или составить предложение.

При работе с лексикой сначала определи тему и общий смысл фразы. Соседние слова часто подсказывают, какая часть речи нужна и какое значение подходит. Затем проверь, подходит ли выбранное слово по смыслу и форме. Такой порядок помогает не ограничиваться первым знакомым переводом: одно английское слово может иметь разные значения в разных ситуациях.

Грамматическое задание лучше выполнять через поиск подсказок. Обрати внимание на слова времени, местоимение и соседние формы глагола: они могут показать, какое правило нужно применить. Затем построй предложение и прочитай его целиком, потому что отдельное слово может быть верным, а вся фраза — не подходить по смыслу. Проверка контекста нужна, чтобы правило работало не отдельно, а помогало передать мысль.

В чтении и аудировании сначала полезно понять общую тему, а потом искать подробности. Необязательно знать каждое слово, чтобы уловить, о ком или о чём говорится. Если вопрос просит найти имя, место или время, ищи именно такую информацию; если спрашивает о главной мысли, сопоставь несколько предложений. Этот способ экономит силы и не даёт отвлекаться на незнакомые детали.

Говорение и письмо требуют не только знания слов, но и порядка мыслей. Перед ответом сформулируй, что хочешь сообщить, а затем выбери знакомые слова и подходящую конструкцию. Простое, но правильно построенное предложение обычно яснее длинной фразы с неуверенными формами. В конце проверь, отвечает ли высказывание на вопрос и не пропущена ли важная мысль.

Как тренировать языковые навыки

Используй таблицу, чтобы понять, какое умение тренирует задание и на что обратить внимание при проверке. Если упражнение объединяет несколько навыков, например чтение и письмо, сначала выполни первую часть, а затем перенеси найденную информацию в ответ. Так легче увидеть, где именно возникла трудность.

Разбор задач

Условие: составь по-английски ответ на вопрос What do you do after school? Используй слова play football и седьмой день недели. Задача проверяет понимание вопроса, подбор слов и порядок слов в простом ответе. Здесь не нужно придумывать длинный рассказ: достаточно сообщить, чем ты занимаешься после уроков и когда это происходит.

1. Сначала прочитай вопрос и найди его смысловые части. What do you do? спрашивает о действии или занятии, а after school уточняет, когда оно происходит.
2. Выбери нужное занятие из условия: play football. Слова уже заданы, поэтому важно не менять их на другое занятие, а правильно включить в предложение.
3. Определи седьмой день недели по-английски: Sunday. Название дня недели в английском языке пишется с заглавной буквы, поэтому вариант sunday нужно исправить.
4. Собери ответ с обычным порядком слов: I play football on Sunday. Сначала назван тот, кто говорит, затем действие и занятие, после этого — день, когда оно происходит.
5. Проверь фразу целиком. Она отвечает на вопрос, содержит заданное занятие и называет день; форма play подходит, потому что подлежащее I не требует окончания -s.

Ответ: I play football on Sunday. Если нужно сказать о регулярном занятии, эта фраза подходит как простой ответ о привычном действии. При проверке важно было не только вспомнить перевод Sunday, но и понять, куда поставить этот день в предложении. Прочтение всей фразы помогает заметить пропущенное слово или неверный порядок.

Условие: прочитай предложение She ___ to school every day и выбери go или goes. Сначала не подставляй форму наугад: найди подлежащее и слова, которые помогают понять, о каком действии говорится. В этом примере every day указывает на регулярное действие, а местоимение She — на одного человека.

1. Найди подлежащее: She означает «она». Это третье лицо единственного числа, поэтому форма глагола в простом настоящем времени отличается от формы с I или you.
2. Определи глагол: go означает «ходить, ездить». Утверждение сообщает о привычном действии, а не задаёт вопрос и не содержит отрицания.
3. Выбери форму goes. В утвердительном предложении с he, she или it к глаголу обычно добавляется окончание -s; у go появляется форма goes.
4. Вставь выбранное слово и прочитай предложение: She goes to school every day. Теперь в нём есть подлежащее, подходящая форма действия и указание на регулярность.
5. Сверь результат с условием: нужно было выбрать одну из двух форм, и получившееся предложение грамматически согласовано. Если бы подлежащим было I, форма была бы go.

Ответ: She goes to school every day. Проверка по подлежащему помогает выбрать форму, а слово every day подтверждает, что речь идёт о повторяющемся действии. Не следует добавлять окончание только потому, что предложение содержит she: сначала нужно убедиться, что это утвердительная форма нужного времени. Вопросы и отрицания могут строиться иначе.

Типичные ошибки

Ошибка — начинать выполнять упражнение, не выяснив, что требует инструкция. Так поступают, когда торопятся перейти к знакомым словам и не замечают, что нужно не перевести их, а, например, соединить части или ответить на вопрос. Проверь себя: перескажи задание одним коротким предложением и сравни готовый ответ с этим пересказом. Если тип ответа не совпадает с указанием, вернись к инструкции.

Ошибка — переводить каждое незнакомое слово и терять общий смысл текста. Это происходит потому, что кажется: без полного перевода ответить нельзя. Проверь себя: назови тему и найди в тексте слова, связанные с вопросом; для многих заданий этого достаточно. Если вопрос о главной мысли, не подменяй её одной случайной подробностью.

Ошибка — выбирать грамматическую форму только по памяти, не проверяя подлежащее и смысл фразы. Например, окончание глагола могут добавить к любой форме или, наоборот, забыть там, где оно требуется. Проверь себя: найди, кто выполняет действие, и прочитай предложение целиком. Такая проверка помогает заметить и форму слова, и несоответствие ответа условию.

Связь с другими темами

Практические задания опираются на лексику и грамматику, которые изучаются в других темах курса: без слов трудно понять текст, а без правил — точно составить фразу. Чтение и аудирование помогают находить смысл и нужные сведения, а говорение и письмо позволяют передать их своими словами. Навыки связаны между собой: новое слово можно встретить в тексте, услышать в речи, а затем употребить в собственном ответе.

Что запомнить

• Сначала прочитай инструкцию и выясни, какой ответ требуется.
• Подбирай слова по смыслу и проверяй их форму в предложении.
• При чтении и аудировании ищи общую тему и нужные сведения.
• В устном и письменном ответе сначала сформулируй мысль, затем проверь её.
• После выполнения перечитай ответ и сравни его с условием.