Part B: Practice

Определения и обозначения

Тренировочное задание — упражнение, в котором ученик применяет уже изученные слова и правила. Оно помогает закрепить материал предыдущих частей: повторение делает знакомые языковые модели более понятными и облегчает их использование в новых ситуациях. Например, после изучения времени глагола полезно не только прочитать правило, но и составить с ним предложения.

Языковой образец — готовая модель фразы, по которой можно построить собственное предложение. В образце виден порядок слов и связь между частями фразы, поэтому он служит опорой, когда ученик ещё не уверен, как сформулировать мысль. Использовать модель полезно, чтобы тренироваться самостоятельно, а не ограничиваться заучиванием отдельных слов.

Подстановка слов — упражнение, в котором нужно заменить один элемент образца, сохранив его основную структуру. Например, можно поменять название занятия, оставив без изменений начало предложения. Такая работа помогает отрабатывать модель, но при замене важно проверить, подходит ли новое слово по смыслу и не требуется ли изменить его форму.

Самостоятельное высказывание — ответ, который ученик составляет сам по теме или заданным пунктам, без готового предложения для копирования. В отличие от работы по образцу, здесь нужно самостоятельно подобрать выражения и связать мысли. Это задание развивает умение применять язык для передачи собственного смысла, а не только повторять чужую фразу.

Как это устроено

Чтобы понять, какое умение тренирует задание, обрати внимание на инструкцию и то, с чем предстоит работать. Если нужно найти факты и понять содержание, это чтение; если подобрать слово — лексика; если изменить форму — грамматика. Написание собственного ответа тренирует письмо, а ответ вслух или диалог — устную речь. Такое определение помогает заранее выбрать нужные знания, а не решать упражнение наугад.

Работу начинай с инструкции: прочитай её полностью, выдели главное действие и уточни, сколько частей должно быть в ответе. Например, просьба ответить на вопросы по пунктам означает, что нужно дать ответ на каждый вопрос, а не только на первый. В конце снова сверь результат с условием. Так проще заметить пропуск или случайно выбранный формат ответа.

Изученные слова и грамматические модели нужны не только для повторения примеров, но и для построения новых фраз. Возьми знакомую структуру как опору, выбери подходящие слова и составь предложение о другой ситуации. Затем проверь, согласуются ли слова и сохраняется ли смысл. Такой способ постепенно учит переносить правило на новые примеры, вместо того чтобы запоминать только одну готовую фразу.

Слова нельзя выбирать отдельно от контекста — то есть от смысла предложения и ситуации, в которой оно употребляется. Знакомое слово может иметь неподходящее значение, а нужная мысль может требовать другой формы: например, времени глагола или формы множественного числа. Поэтому сначала выясни, что именно говорится, а затем решай, какое выражение и грамматическая форма подходят. Контекст помогает сделать фразу понятной и естественной.

Проверка ответа состоит из нескольких действий, и каждое помогает найти свой тип ошибки. Сначала убедись, что выполнено требуемое действие и даны ответы на все пункты. Затем проверь грамматику и написание слов, особенно те формы, которые пришлось менять. Наконец, перечитай ответ целиком: он должен соответствовать условию и передавать нужный смысл, а не просто содержать знакомые слова.

Виды практических заданий и способы работы

Сначала определи вид задания по инструкции, затем используй подсказки из последнего столбца как план проверки. Если упражнение объединяет несколько умений, например чтение и письмо, проверь каждую часть отдельно. Таблица помогает выбрать способ работы, но не заменяет внимательного чтения условия.

Разбор задач

Задача 1. По образцу составь несколько предложений, заменяя выделенные слова. Допустим, дан образец: “I play tennis after school.” Нужно сказать о плавании. Здесь важно заменить только название занятия, сохранив модель предложения. Однако даже при простой подстановке нужно проверить, совпадает ли новая фраза с заданным смыслом.

1. Прочитай образец и определи его части: кто выполняет действие, что делает и когда.
2. Найди слово, которое требуется заменить, и подбери слово по условию. Для плавания подходит “swimming”.
3. Вставь новое слово в образец, сохранив порядок остальных частей: “I play swimming after school” построено неверно, потому что с этим словом нужен другой глагол.
4. Исправь сочетание, сохранив смысл и общую модель высказывания: “I go swimming after school.” Проверь, что новая фраза звучит грамматически правильно.

Ответ: “I go swimming after school.” При подстановке сохраняют структуру, но не копируют её механически: если новое слово требует другого сочетания, предложение нужно приспособить к его значению.

Задача 2. Вставь в предложение подходящую форму слова в скобках: “She ___ (watch) TV in the evening.” Нужно определить грамматический контекст пропуска, а не просто переписать слово watch. Подсказки находятся в подлежащем и в значении предложения. Они помогают выбрать форму глагола, подходящую к ситуации.

1. Найди подлежащее — того, о ком говорится: это “She”, то есть она.
2. Пойми время по смыслу: предложение сообщает о привычном действии, которое происходит по вечерам, поэтому используется Present Simple.
3. Примени правило к глаголу: в Present Simple после he, she или it к глаголу обычно добавляется окончание -s.
4. Вставь форму “watches” и прочитай предложение целиком, чтобы проверить, что форма соответствует подлежащему.

Ответ: “She watches TV in the evening.” Если бы подлежащее было I или they, форма глагола была бы другой. Поэтому при заполнении пропуска сначала выясняют контекст, а уже потом меняют слово.

Задача 3. Напиши короткое высказывание по заданным пунктам, используя материал раздела. Например, нужно рассказать о занятии после школы, указать, чем оно нравится, и назвать время. Готового предложения для копирования нет, поэтому нужно собрать ответ из отдельных мыслей. План помогает ничего не забыть и делает рассказ последовательным.

1. Перечисли пункты условия и преврати каждый в вопрос-подсказку: что я делаю, почему мне это нравится и когда я этим занимаюсь?
2. Подбери знакомые слова и грамматические модели, которые подходят для ответов. Например: “I play basketball”, “I like it because it is exciting”, “I play on Saturdays”.
3. Свяжи ответы в короткий текст. Убедись, что предложения идут в понятном порядке и не противоречат друг другу.
4. Сверь текст с условием: есть ли занятие, причина и время? Затем проверь глагольные формы и написание слов.

Ответ: “I play basketball after school. I like it because it is exciting. I play on Saturdays.” Это пример ответа: свои занятия можно описать другими словами, если выполнены все пункты и фразы подходят по смыслу.

Типичные ошибки

Начинать упражнение, не разобравшись в инструкции, — значит рисковать ответить не в той форме. Так случается, когда ученик замечает знакомые слова и торопится приступить к работе. Чтобы проверить себя, перескажи требование своими словами и сравни его с тем, что собираешься написать. Если инструкция просит составить вопрос, готовое утверждение не подойдёт.

Механическое копирование образца приводит к тому, что заменённое слово не согласуется с остальной фразой. Ошибку допускают, когда считают, что при подстановке менять можно только одно слово, даже если новая конструкция требует другой формы или сочетания. После замены прочитай всё предложение и проверь грамматику, а также то, естественно ли слова соединяются по смыслу.

Знакомое слово не всегда подходит к контексту: его значение может быть другим или оно может не соответствовать ситуации. Такая ошибка появляется, когда выбирают слово только потому, что помнят его перевод. Проверь, выражает ли оно нужную мысль и сочетается ли с соседними словами. Если сомневаешься, перечитай предложение целиком или уточни значение в словаре.

Если не перечитать готовый ответ, в нём могут остаться пропуски, ошибки в написании и невыполненные пункты. Часто это происходит из-за спешки или уверенности, что после первого прочтения всё уже проверено. Для самопроверки снова просмотри инструкцию по пунктам, а затем перечитай свой ответ отдельно. Убедись, что он понятен, грамматически верен и полностью выполняет условие.

Связь с другими темами

Для выполнения практических заданий нужна лексика и грамматические модели, изученные в предыдущих частях учебного материала. Если слова или правило забылись, стоит сначала повторить их, иначе будет трудно понять, какую форму выбрать или как построить фразу. Умение следовать инструкции и проверять ответ полезно не только в упражнениях: оно помогает при чтении, письме и устной речи. Оно пригодится и в контрольных заданиях, где важно точно выполнить каждый пункт.

Что запомнить

• Сначала внимательно прочитай инструкцию.
• Определи, какое действие требуется выполнить.
• Используй изученный образец, но учитывай контекст.
• Проверяй форму и значение выбранных слов.
• Сверь готовый ответ с каждым пунктом задания.