Extended reading

Определения и обозначения

Extended reading — чтение расширенного текста для понимания общей информации и основных деталей. Иными словами, нужно разобраться, о чём текст и какие сведения в нём важны, а не обязательно переводить всё дословно. Это помогает читать более длинные рассказы и статьи, даже если некоторые слова пока незнакомы.

Ознакомительное чтение — чтение, чтобы определить тему, главную мысль и общее содержание текста. При таком чтении не требуется замечать каждую мелочь: сначала нужно понять, о чём говорится в целом. Оно помогает решить, правильно ли ты понял текст и какие его части стоит перечитать внимательнее.

Поисковое чтение — чтение для нахождения в тексте конкретной информации. Например, можно искать имя героя, место действия, дату или ответ на определённый вопрос. Этот способ экономит время, потому что ты читаешь с ясной целью и обращаешь внимание на нужные сведения.

Контекстуальная догадка — определение значения незнакомого слова по его окружению в предложении. Слова рядом, знакомые части слова и общий смысл помогают предположить, что оно означает. Такая догадка позволяет не прерывать чтение каждый раз, когда встречается новая лексика.

Как это устроено

Перед чтением просмотри заголовок и иллюстрации, а также отметь знакомые слова. Заголовок сообщает, какой теме может быть посвящён текст, а изображение подсказывает, кто или что в нём появится. По знакомым словам можно проверить предположение и подготовиться к чтению. Благодаря этому текст не начинается для тебя с неизвестного: у тебя уже есть первый ориентир.

Чтобы отделить главную мысль от подробностей, спроси себя, о чём говорится во всём тексте, а не только в одном абзаце. Главная мысль связывает его части и обычно может быть выражена одним коротким предложением. Имена, описания и отдельные события часто уточняют эту мысль, но не заменяют её. Такой вопрос помогает не принять яркую подробность за смысл всего рассказа.

Не нужно переводить каждое незнакомое слово: многие слова можно пропустить, если они не меняют общего смысла. Сначала выясни, мешает ли слово понять главную мысль или ответить на вопрос. Если мешает, попробуй разобраться с ним по контексту, а затем при необходимости обратись к словарю. Так ты сохраняешь общий ход чтения и уделяешь внимание действительно важной лексике.

Для контекстуальной догадки прочитай предложение целиком и обрати внимание на слова до и после незнакомого. Помочь могут знакомые части слова, похожие на уже изученные слова и языковые элементы, например знакомая форма множественного числа. Затем подставь предполагаемое значение и проверь, подходит ли оно по смыслу. Если предложение всё равно не становится понятнее, догадку нужно уточнить.

Понимание можно проверить ответами на вопросы и поиском подтверждающих фактов в самом тексте. Если нужно, составь краткий план: запиши главные события или мысли в том порядке, в котором они появляются. План показывает, удалось ли увидеть связь между частями, а найденные факты помогают проверить отдельные ответы. Так чтение превращается не в угадывание, а в работу с доказательствами из текста.

Приёмы работы с расширенным текстом

Пользуйся таблицей как последовательностью действий: сначала подготовься к чтению, а затем переходи от общего смысла к нужным деталям. Не обязательно одинаково долго работать на каждом этапе: всё зависит от задания. Если ответ вызывает сомнение, вернись к тексту и найди подтверждение.

Разбор задач

Задача 1. По заголовку и иллюстрации предположи, о чём будет текст, и выбери подходящее утверждение из трёх вариантов. Не начинай с перевода текста: сначала используй подсказки, которые видны до чтения. Нужно выбрать не самое подробное утверждение, а то, которое лучше всего соответствует теме.

1. Прочитай заголовок и назови тему, которую он подсказывает.
2. Рассмотри иллюстрацию: отметь предметы, людей или место, которые могут появиться в тексте.
3. Сравни три утверждения с этими подсказками и исключи те, которым заголовок или изображение противоречат.
4. Прочитай текст и проверь, подтверждается ли выбранное предположение.

Ответ. Выбирай утверждение, которое совпадает с общим содержанием текста и подходит к заголовку и иллюстрации. До чтения это только прогноз, поэтому после чтения его нужно подтвердить. Если текст говорит о другом, исправь предположение, а не подгоняй содержание под него.

Задача 2. Прочитай текст и найди имена, даты, места или другие сведения, о которых спрашивают. Здесь не нужно подробно переводить всё содержание: цель — отыскать конкретные факты. Ответ должен быть подтверждён словами или предложением из текста.

1. Прочитай вопрос и подчеркни, какой именно факт нужно найти: имя, дату, место или событие.
2. Быстро просмотри текст в поисках подходящих слов и похожих обозначений, например имени или числа.
3. Прочитай найденное предложение внимательнее, чтобы проверить, относится ли факт к вопросу.
4. Запиши ответ и при необходимости укажи, где именно в тексте нашёл подтверждение.

Ответ. Запиши найденный факт, не добавляя сведений, которых в тексте нет. Проверь, что совпало не только отдельное слово, но и смысл предложения. Такой способ чтения называется поисковым.

Задача 3. Прочитай текст, определи его главную мысль, объясни значение незнакомых слов по контексту и составь краткий план. Задание объединяет несколько умений, поэтому выполняй его по порядку. Не пытайся сразу выписать все подробности: сначала пойми общее содержание.

1. Прочитай текст целиком и сформулируй, о чём он рассказывает в целом.
2. Найди незнакомые слова, которые важны для понимания, и прочитай предложения с ними полностью.
3. Предположи значение каждого такого слова по контексту и проверь, подходит ли догадка по смыслу.
4. Раздели текст на смысловые части и запиши для каждой короткий пункт плана.
5. Сверь план с текстом: он должен охватывать главные мысли, а не состоять из случайных деталей.

Ответ. Главная мысль должна передавать содержание всего текста, а значения слов — подходить к предложениям, где они встретились. В плане оставь только основные части и расположи их в порядке текста. Если какая-то часть текста не подходит ни к одному пункту, проверь, не пропустил ли ты важную мысль.

Типичные ошибки

Ученик переводит каждое слово и теряет общий смысл текста, потому что считает чтение дословным переводом. Из-за постоянных остановок трудно увидеть связь между предложениями и понять, о чём говорится в целом. Проверь себя: можешь ли ты назвать тему после первого чтения, не переводя каждую строку? Если нет, сначала прочитай текст целиком, а затем вернись к важным местам.

Ученик выбирает ответ по одному совпавшему слову, не проверяя смысл предложения и текста. Такое совпадение может быть случайным: слово встречается в другом контексте или относится не к тому герою. Прочитай предложение с ответом и проверь, действительно ли оно отвечает на вопрос. Затем убедись, что ответ не противоречит остальному тексту.

Ученик принимает второстепенную деталь за главную мысль, потому что не выясняет, о чём весь текст. Яркий эпизод или интересный факт легко запомнить, но он может относиться только к одной части. Спроси себя, подходит ли эта мысль ко всем основным частям текста. Если она описывает лишь один момент, скорее всего, это подробность.

Ученик сразу обращается к словарю при встрече с незнакомым словом, хотя его значение можно понять по контексту. Так чтение прерывается, а простая догадка остаётся непроверенной. Сначала прочитай всё предложение и попробуй подобрать значение по словам рядом. Словарь пригодится, если слово важно, а контекст не помог разобраться.

Связь с другими темами

Для работы с расширенным текстом пригодится базовая лексика изучаемого раздела, а также умение находить подлежащее и сказуемое в простых предложениях. Эти знания помогают понять, кто действует и что происходит, даже если в предложении есть незнакомые слова. Навыки чтения нужны при работе с рассказами, адаптированными статьями, проектами и дополнительными текстами. Они также помогают формулировать вопросы, составлять план, пересказывать прочитанное и развивать навыки говорения.

Что запомнить

• Сначала определи тему текста, затем ищи детали.
• Заголовок и иллюстрации помогают спрогнозировать содержание.
• Главная мысль относится ко всему тексту, а не к одному предложению.
• Незнакомое слово не всегда нужно переводить.
• Значение слова можно определить по контексту.
• Ответ нужно подтверждать информацией из текста.