Skills 5

Определения и обозначения

Ознакомительное чтение — чтение, цель которого состоит в том, чтобы понять основную мысль текста, не разбирая каждое слово. Например, можно определить, о чём статья, и выбрать подходящий заголовок. Такой способ нужен, когда задание спрашивает о теме или главной идее. Незнакомые слова при этом не обязательно искать в словаре.

Поисковое чтение — быстрое чтение, при котором нужно найти в тексте конкретные сведения. Это может быть причина события, имя, дата или место. Такой навык помогает не перечитывать весь текст подробно, если вопрос касается только одной детали. Для поиска полезно заранее выделить ключевые слова из вопроса.

Аудирование — понимание устного сообщения и выделение из него нужных сведений. Слушатель старается уловить не отдельные звуки, а смысл фраз и связь между ними. Этот навык нужен для понимания диалогов, объявлений и рассказов. Даже если одно слово незнакомо, контекст часто помогает разобраться в сообщении.

Письменное высказывание — связное изложение мыслей с учётом цели и формата задания. В нём важно раскрыть тему и расположить идеи в понятном порядке. Формат подсказывает, кому адресован текст и как его оформить. Такой подход помогает написать не просто набор предложений, а понятное сообщение.

Как это устроено

Формулировка задания подсказывает, какое чтение выбрать. Если нужно подобрать заголовок или определить, о чём текст в целом, ищи главную мысль, а не перевод каждого предложения. Если вопрос начинается с «когда», «почему», «где» или просит назвать конкретный факт, требуется поисковое чтение. Различие важно потому, что попытка изучить весь текст одинаково подробно отнимает время и отвлекает от цели.

Перед чтением или прослушиванием полезно ознакомиться с вопросами и предположить, какая информация понадобится. Так внимание заранее направляется на нужную тему: например, на причину изменения планов или на место встречи. Предположение не заменяет ответ и не должно заставлять подгонять услышанное под свою версию. Оно лишь помогает быстрее заметить важные сведения и не теряться в деталях.

При аудировании сосредоточься на ключевых словах и на том, как меняется смысл реплик. Правильный ответ не всегда повторяет слова из задания: говорящий может использовать синоним, объяснение или другую формулировку. Поэтому нужно сопоставлять смысл, а не искать точное совпадение слов. Если встретилось незнакомое слово, продолжай слушать: дальнейшая фраза или ситуация могут прояснить его роль.

Чтобы подготовить устный ответ, сначала определи тему и наметь основные пункты. Затем расположи их в логическом порядке: например, сначала назови проблему, потом объясни её причину и предложи решение. Связующие выражения помогают слушателю понять переходы между идеями, а план не даёт повторяться или уходить в сторону. Не нужно заучивать длинный текст дословно: достаточно помнить последовательность мыслей.

Письменный ответ начинай с проверки формата и цели задания. Подумай, кому адресован текст, какую информацию необходимо включить и в каком порядке удобнее её изложить. После написания перечитай работу: убедись, что тема раскрыта, предложения связаны, а грамматика и написание слов не мешают пониманию. Такая проверка нужна потому, что аккуратный текст может всё же не отвечать заданию, если в нём пропущена важная мысль.

Навыки и подходы к выполнению заданий

Пользуйся таблицей как коротким планом перед выполнением задания: сначала определи навык и цель, затем выбери действие из последнего столбца. Если задание сочетает несколько навыков, например прослушивание и письменный ответ, примени нужные подходы по очереди. В конце проверь, соответствует ли результат поставленной цели.

Разбор задач

Задача 1. Выбрать заголовок

Условие. Прочитай текст о проблеме окружающей среды и выбери заголовок, который лучше всего передаёт его главную мысль. Здесь требуется не найти одно число или имя, а понять, какую идею развивает весь текст. Поэтому подробный перевод каждого предложения не нужен.

1. Сначала прочитай варианты заголовков и отметь, какие темы в них упоминаются. Это даст направление для чтения, но пока не выбирай ответ только по знакомому слову. Заголовок должен подходить ко всему тексту, а не к одной его части.
2. Прочитай текст целиком и обрати внимание на повторяющиеся идеи, начало и заключение. Незнакомое слово пропускай, если окружающие фразы позволяют понять ход мысли. Постарайся коротко сформулировать для себя, в чём состоит основное сообщение.
3. Сопоставь свою формулировку с вариантами. Исключи заголовки, которые описывают лишь отдельный пример или затрагивают другую тему. Выбери тот, который охватывает текст целиком.

Ответ. Правильным будет заголовок, который передаёт главную мысль всей статьи. Без самого текста и вариантов нельзя назвать конкретный вариант, но способ выбора — понять общий смысл и проверить, что заголовок не слишком узкий. Переводить каждое предложение для этого не требуется.

Задача 2. Понять причину изменения планов

Условие. Прослушай диалог и определи, почему один из собеседников изменил свои планы. Вопрос требует конкретную причину, значит, нужно уловить смысл соответствующих реплик, а не пересказывать весь разговор. Причина может быть названа не теми же словами, что использованы в вопросе.

1. Перед прослушиванием выдели слова «почему» и «изменил планы». Предположи, что в ответе может прозвучать причина: например, новое обстоятельство или проблема. Это помогает направить внимание, но не позволяет заранее додумывать содержание.
2. Во время прослушивания следи за репликами о первоначальном плане и о том, что произошло потом. Отмечай ключевые слова, указывающие на изменение ситуации. Если незнакомое слово отвлекло, продолжай слушать следующие фразы.
3. После прослушивания найди в памяти или заметках фрагмент, объясняющий перемену. Перескажи причину своими словами и сравни её с вопросом. Проверь, что ответ действительно объясняет изменение планов, а не просто называет новое занятие.

Ответ. Причину нужно сформулировать по смыслу услышанных реплик. Она может быть выражена перефразированием, поэтому совпадение отдельных слов с вопросом не обязательно. Если конкретное объяснение не удалось услышать, не выдумывай его: опирайся только на содержание диалога.

Задача 3. Подготовить устный и письменный ответы

Условие. Подготовь устный ответ по теме и напиши короткое сообщение с рекомендациями по решению экологической проблемы. Устная часть требует последовательного выступления, а письменная — текста, подходящего адресату и формату. В обоих случаях нужно раскрыть тему, но организовать материал следует по-разному.

1. Для устного ответа сформулируй главную мысль и выбери несколько основных пунктов. Расположи их так, чтобы сначала обозначить проблему, затем привести объяснение или пример, а в конце предложить вывод. Наметь выражения для перехода между пунктами, чтобы речь звучала связно.
2. Для сообщения уточни, кому оно адресовано и какие рекомендации нужно дать. Запиши идеи в логическом порядке и используй ясные формулировки. Следи, чтобы советы действительно относились к выбранной экологической проблеме.
3. Перечитай написанное и проверь, выполнены ли все части задания. Убедись, что формат соответствует короткому сообщению, а мысли не повторяются и связаны между собой. Исправь ошибки в грамматике и написании слов.

Ответ. Устное высказывание строится по предварительному плану и связывающим выражениям. В письменном сообщении необходимо учитывать адресата, формат, последовательность рекомендаций и точность языка. Конкретные содержание и формулировки зависят от выбранной проблемы и условий задания.

Типичные ошибки

Переводить текст слово за словом при задании на общий смысл. Так поступают, когда боятся пропустить важную информацию, но перевод каждого слова отнимает время и скрывает общую идею. Проверь себя: можешь ли ты после чтения кратко сказать, о чём весь текст? Если можешь, переходи к выбору главной мысли, не разбирая каждую фразу.

Выбирать ответ по совпадению отдельных слов. В тексте может встретиться похожее слово, но в другом контексте или с другим смыслом. Такая ошибка возникает, если искать буквальное совпадение вместо объяснения. Перечитай или вспомни всю фразу и проверь, отвечает ли её смысл на вопрос.

Начинать говорить без плана. Без опорных пунктов легко повторить одну мысль, забыть важную часть или перескочить к выводу. Это случается, когда хочется начать ответ сразу, не обдумав порядок. Перед выступлением назови про себя несколько главных пунктов и после ответа проверь, прозвучали ли они все.

Не проверять письменную работу на соответствие формату и заданию. Даже грамматически верный текст может не раскрывать требуемую тему или быть оформлен не так, как нужно. Ошибка возникает, когда внимание сосредоточено только на отдельных словах и правилах. Перед сдачей сверь текст с условием: проверь цель, адресата, формат и наличие всех нужных мыслей.

Связь с другими темами

Для выполнения таких заданий нужны базовые навыки чтения, понимание знакомой лексики и грамматики, а также умение выделять ключевую информацию. Знание слов помогает распознавать смысл, а грамматика — понимать, кто совершает действие и как связаны события. Если слово незнакомо, знакомый контекст и структура предложения часто помогают не потерять главную мысль. Стратегии чтения, аудирования, говорения и письма пригодятся при подготовке к контрольным и экзаменационным заданиям по английскому языку.

Что запомнить

• Сначала выясни, какую именно информацию требует задание.
• Для общего смысла читай или слушай целиком, не задерживаясь на каждом незнакомом слове.
• Для поиска детали обращай внимание на ключевые слова и их возможные перефразирования.
• Перед устным ответом наметь его основные пункты.
• В письменной работе соблюдай заданный формат и раскрывай тему.
• Оставляй время на проверку ответа.