5 g. Skills

Определения и обозначения

Чтение (reading) — это умение понять основную мысль текста и найти в нём нужные сведения. При чтении можно не переводить каждое слово, а сначала разобраться, о чём говорится. Этот навык нужен, чтобы понимать задания, истории и сообщения на английском.

Аудирование (listening) — умение понимать речь на слух, улавливая общий смысл и отдельные детали. Слова в аудиозаписи звучат быстро и могут произноситься не так, как ожидается по буквам. Аудирование помогает понимать собеседников и находить нужные сведения в устной речи.

Говорение (speaking) — умение передавать свои мысли устно и отвечать на вопросы собеседника. Для этого нужно соединять знакомые слова в понятные предложения. Навык помогает общаться, рассказывать о себе и поддерживать разговор на английском.

Письмо (writing) — умение составить короткое письменное высказывание по заданию и образцу. При письме важно подобрать слова, расположить их в понятном порядке и проверить готовый ответ. Этот навык нужен, чтобы писать сообщения и выполнять письменные задания.

Как это устроено

Перед началом работы выясни цель задания: нужно понять общий смысл, найти конкретную информацию или подготовить собственный ответ. Эти цели требуют разного внимания: для заголовка важна главная мысль, а для ответа о месте или времени — определённая деталь. Когда цель понятна, легче решить, что искать и на чём сосредоточиться.

При первом чтении или прослушивании полезно уловить главную мысль, не останавливаясь на каждом незнакомом слове. Если часто прерываться ради перевода, можно забыть начало текста или пропустить следующую часть записи. Сначала общий смысл помогает понять тему, а значение отдельных слов можно уточнить позднее, если без них нельзя ответить.

Повторное чтение или прослушивание помогает проверить первое предположение и найти подтверждение в материале. Например, сначала может показаться, что сообщение о школе, но при повторе обнаружится, что речь только о школьном клубе. Возврат к тексту снижает риск догадаться неправильно и позволяет найти точные слова или сведения для ответа.

Ключевые слова из задания подсказывают, какой фрагмент искать. Если вопрос спрашивает, когда начинается встреча, обрати внимание на слова о времени и найди соответствующее место в тексте или записи. Так проще не отвлекаться на второстепенные детали, но одного совпадения слова недостаточно: нужно проверить весь смысл фрагмента.

Поняв материал, переходи к устному или письменному ответу. Сначала определи, на какой вопрос отвечаешь, затем выбери подходящие сведения и используй знакомую лексику, чтобы связать их в предложение. Опора на текст помогает не придумывать факты, а собственная формулировка показывает, что ты понял содержание.

Навыки и способы работы с заданием

Пользуйся таблицей как коротким планом: сначала определи навык, который тренирует задание, а затем выбери подходящий способ работы. Если задание объединяет несколько навыков, выполняй действия по порядку: например, сначала прочитай или прослушай материал, а потом подготовь ответ.

Разбор задач

Задача 1. Прочитай короткий текст и выбери подходящий заголовок. Нужно понять, о чём текст целиком, а не найти в нём любое знакомое слово. Работай так:

1. Прочитай текст один раз и определи, кто или что в нём главное.
2. Скажи себе, какая мысль повторяется или объединяет несколько предложений.
3. Сравни эту мысль с предложенными заголовками и выбери тот, который подходит ко всему тексту.
4. Проверь выбор: заголовок не должен описывать только одну мелкую подробность.

Ответ: выбери заголовок, который точнее всего передаёт тему и главную мысль текста. Незнакомые слова не обязательно переводить, если они не мешают сделать выбор.

Задача 2. Прослушай сообщение и отметь, какие сведения в нём названы. До записи прочитай варианты ответа: так ты заранее поймёшь, какие детали понадобятся. Действуй по шагам:

1. Выдели в вариантах ключевые слова, например названия мест, имена или время.
2. Во время первого прослушивания следи за общим смыслом и отмечай услышанные сведения.
3. Не пытайся записать каждое слово: если что-то пропустил, продолжай слушать.
4. При повторном прослушивании проверь сомнительные варианты и убедись, что сведения действительно звучали.

Ответ: отметь только те варианты, которые подтверждаются сообщением. Сходное слово само по себе не доказывает, что вариант подходит: учитывай смысл фразы.

Задача 3. Прочитай или прослушай материал, ответь на вопросы, а затем подготовь короткое высказывание по его теме. Здесь нужно сначала понять содержание, а потом использовать его как опору для собственной речи. Выполняй задание последовательно:

1. При первом знакомстве с материалом определи его тему и главную мысль.
2. Прочитай каждый вопрос и найди в тексте или записи часть, которая помогает на него ответить.
3. Сверь ответ с подтверждением в материале, чтобы не добавить случайную догадку.
4. Выбери несколько важных сведений и соедини их в короткое высказывание по теме.
5. Проверь, что высказывание понятно, связано и использует подходящие знакомые слова.

Ответ: сначала дай ответы на вопросы, опираясь на найденные сведения, затем составь короткий связный рассказ по теме. Не нужно повторять весь материал: достаточно главных фактов, которые помогают раскрыть тему.

Типичные ошибки

Переводить каждое незнакомое слово — значит рисковать потерять общий смысл текста. Так часто поступают, потому что хочется понять всё сразу, но из-за остановок легко забыть, о чём говорилось в целом. Проверь себя: можешь ли ты назвать тему, не переводя все слова? Если да, сначала продолжай работу и возвращайся к трудным словам только при необходимости.

Выбирать ответ по одному совпавшему слову — ненадёжный способ, потому что слово может встретиться в неподходящем по смыслу фрагменте. Ошибка возникает, когда поиск кажется важнее понимания всего предложения. Прочитай или прослушай фрагмент целиком и спроси себя, подтверждает ли он ответ, а не просто содержит знакомое слово.

При аудировании пытаться записать всё услышанное опасно: пока ты пишешь, следующая важная информация уже звучит. Так происходит из-за желания ничего не пропустить. Вместо полной записи отмечай только нужные детали и после прослушивания проверь, отвечают ли они на вопрос.

Ответить отдельными словами и не сверить ответ с заданием — значит оставить мысль неполной или уйти от темы. Иногда так отвечают, чтобы быстрее закончить, но собеседнику или читателю может быть непонятна связь между словами. Проверь, что ответ дан предложением, отвечает именно на поставленный вопрос и содержит подходящую информацию.

Связь с другими темами

Для выполнения заданий нужны слова и грамматические конструкции, которые изучены в предыдущих частях раздела. Без них труднее понять текст и построить собственное предложение. Поэтому повторяй знакомую лексику и правила, когда встречаешь их в чтении, аудировании, говорении и письме.

Поиск главной мысли и деталей пригодится при работе с текстами и аудиоматериалами в следующих разделах английского языка. Чем чаще ты используешь эти приёмы, тем легче становится понимать незнакомый материал. Они помогают не цепляться за отдельные слова и находить именно те сведения, которые нужны.

Устные и письменные ответы учат применять изученную лексику в общении. Читая или слушая материал, ты получаешь содержание, а затем учишься передавать его своими словами. Так рецептивные навыки — чтение и аудирование — помогают развивать говорение и письмо.

Что запомнить

• Сначала выясни, что именно требуется сделать.
• При первом чтении или прослушивании ищи общий смысл.
• Ключевые слова помогают найти нужную информацию.
• Проверяй ответ по тексту или аудиоматериалу.
• Незнакомое слово не всегда мешает понять основную мысль.
• В устном и письменном ответе придерживайся темы задания.