"Учебник английского языка для технических университетов и ВУЗов ", И.В.Орловская, Л.С. Самсонова, А.И. Скубриева
Lesson 11 — материал для тренировки чтения и понимания английского текста. Главная задача — не переводить каждое слово, а сначала уловить тему и основную мысль, затем найти нужные факты и подтвердить ответы текстом. Для этого помогают заголовок, ключевые слова, контекст и структура абзацев. Такой подход делает чтение осмысленным, а пересказ — последовательным.
Текст подготовлен нейронной сетью по теме параграфа и не заменяет учебник — важные факты и формулировки сверяйте с ним.
Тематическая лексика — ключевые слова Lesson 11, связанные с содержанием текста. Их значение нужно понимать не изолированно, а в предложении: так легче увидеть, как слова раскрывают тему и помогают уловить главную мысль.
Устойчивое словосочетание — сочетание слов, значение или употребление которого не всегда выводится из значений отдельных слов. Например, знакомые слова могут вместе передавать особый смысл или требовать определённой грамматической формы. Распознавание таких сочетаний помогает не переводить текст механически.
Контекстуальная догадка — способ понять незнакомое слово по смыслу предложения и окружающим словам. Она нужна, чтобы продолжать чтение, не обращаясь к словарю после каждой трудности. Предположение следует проверить: подходит ли значение к грамматической форме и общей мысли отрывка.
Смысловой абзац — часть текста, объединённая одной основной мыслью. Внутри неё предложения поясняют, доказывают или развивают эту мысль. Если определить её для каждого абзаца, текст легче разделить на части и подготовить связный пересказ.
Перед чтением полезно посмотреть на заголовок и отметить знакомые слова. Заголовок обычно задаёт направление, а ключевые слова дают первые подсказки о содержании. На их основе сформулируй предварительное предположение о теме. Оно не обязано быть точным: при чтении ты проверишь и при необходимости изменишь его.
При первом чтении цель — понять, о чём текст в целом и какова его главная мысль. Неизвестные слова могут отвлекать, но не все они одинаково важны: некоторые обозначают второстепенные подробности. Если постоянно останавливаться ради перевода, теряется связь между предложениями. Поэтому сначала прочитай текст целиком и отметь только те места, без которых общий смысл не складывается.
Повторное чтение нужно для поиска конкретной информации. Сначала выдели ключевые слова в вопросе, затем найди в тексте место, где говорится о том же факте, лице или причине; формулировка может отличаться. Прочитай найденное предложение вместе с соседними, чтобы учесть контекст. Такой порядок позволяет подтвердить ответ фрагментом текста, а не памятью или догадкой.
Незнакомую лексику можно разбирать по контексту и словообразованию. Сравни слово с соседними: поясняют ли они его, противопоставляют ли чему-то или показывают причину и результат. Затем обрати внимание на известную основу и части слова, если они знакомы, и на грамматическую форму. Получившееся значение проверь в предложении; если оно не подходит, пересмотри догадку или воспользуйся словарём.
Чтобы пересказать материал, сначала установи, как абзацы связаны между собой. Один может вводить тему, следующий — приводить факты или объяснять причины, а последний — подводить итог. Запиши основную мысль каждого смыслового абзаца и расположи пункты по порядку. При пересказе соединяй их логическими связками, чтобы слушатель видел не перечень деталей, а развитие мысли.
| Этап работы | Цель | Что делает ученик |
|---|---|---|
| Подготовка к чтению | Предположить тему и подготовить известную лексику. | Читает заголовок, отмечает знакомые слова, формулирует прогноз. |
| Первое чтение | Понять общее содержание и основную мысль. | Читает текст целиком, не переводя каждое слово. |
| Повторное чтение | Найти и подтвердить конкретные факты. | Ищет места по ключевым словам вопроса и проверяет контекст. |
| Работа с лексикой | Понять важные незнакомые слова и сочетания. | Использует соседние слова, грамматическую форму и словообразование. |
| Пересказ | Передать содержание последовательно. | Составляет план по абзацам и связывает пункты логическими выражениями. |
Используй таблицу как последовательность действий: не переходи к поиску отдельных фактов, пока не прочитал текст в целом. Если цель конкретного этапа не достигнута, вернись к подходящему действию, а не начинай переводить всё подряд. Перед пересказом проверь, что в плане есть мысли всех основных частей текста.
Задача 1. Прочитайте заголовок и первый абзац Lesson 11. Сформулируйте предположение о теме и проверьте его по тексту. Не пытайся угадать все подробности заранее: цель — получить рабочий прогноз и проверить его при чтении.
Ответ. Формулировка должна называть тему настолько конкретно, насколько позволяют заголовок и абзац. Обоснуй её словами или идеями, которые действительно есть в прочитанном фрагменте. Если первый абзац только вводит проблему, оставь формулировку предварительной и проверь её по остальному тексту.
Задача 2. Найдите в тексте ответы на вопросы о действующих лицах, фактах или причинах событий, подтверждая каждый ответ цитатой или указанием на абзац. Здесь важно не просто вспомнить подходящий момент, а убедиться, что текст прямо поддерживает ответ.
Ответ. Верный ответ содержит нужное сведение и опирается на конкретное место текста. Цитируй только те слова, которые действительно подтверждают вывод, или укажи соответствующий абзац. Не добавляй причины и детали, которых в тексте нет.
Задача 3. Составьте краткий план текста Lesson 11 и перескажите его, используя ключевые слова и логические связки. План должен помогать восстановить ход изложения, а не повторять каждое предложение. Поэтому для начала определи, какую мысль развивает каждый смысловой абзац.
Ответ. Результат — краткий план, в котором каждому важному смысловому шагу соответствует отдельный пункт. Пересказ по нему должен сохранять тему, основные факты и последовательность, но не обязан дословно повторять текст. Если без подсказки плана рассказ распадается на несвязанные детали, пункты нужно перестроить.
Переводить текст слово за словом. Так часто поступают, когда кажется, что без перевода каждого элемента смысл недоступен. Но из-за постоянных остановок теряется общая мысль, а отдельное слово может получить неподходящее значение. Проверь себя: можешь ли ты после первого чтения кратко сказать, о чём текст, не переводя его целиком?
Считать первое значение слова в словаре подходящим всегда. В словаре могут быть перечислены разные значения, а форма слова в тексте может отличаться от начальной. Ошибка возникает, если выбирать перевод без учёта соседних слов и грамматики. Подставь найденное значение в предложение и проверь, согласуется ли оно с контекстом.
Отвечать на вопросы по памяти или догадке. Знакомая тема подталкивает дополнить текст сведениями, которые кажутся правдоподобными. Но ответ должен передавать именно то, что сообщается в отрывке. Найди подтверждающие слова или укажи абзац; если подтвердить ответ нечем, проверь его заново.
Пересказывать детали без плана. Это случается, когда ученик запоминает яркие примеры, но не выделяет мысли абзацев. В результате подробности звучат в случайном порядке, а основная идея теряется. Перед пересказом запиши план и проверь: каждый ли пункт выражает главную мысль части текста, а не отдельную мелочь?
Для работы с Lesson 11 нужны навыки чтения английских предложений, знание базовых времён и умение пользоваться двуязычным словарём. Грамматическая форма помогает понять, кто совершает действие и когда оно происходит, а словарь уточняет смысл, если контекста недостаточно. Приёмы чтения пригодятся при работе с техническими текстами: там также важно отделять главную информацию от деталей. Они полезны и при подготовке устных сообщений, а затем — в последующих разделах учебника.
Нужно ли переводить каждое слово при первом чтении?
Нет. При первом чтении постарайся понять тему и основную мысль, не останавливаясь на каждом незнакомом слове. Перевод отдельных слов понадобится, если они важны для ответа или общего смысла.
Как понять незнакомое слово без словаря?
Посмотри на слова рядом, грамматическую форму и смысл всего предложения. Подставь предполагаемое значение и проверь, подходит ли оно к мысли абзаца. Если смысл всё ещё неясен и слово важно, обратись к словарю.
Как найти в тексте ответ на конкретный вопрос?
Выдели в вопросе ключевые слова и найди в тексте совпадающие или близкие по смыслу выражения. Прочитай предложение с ними и соседние предложения, чтобы не упустить контекст. Подтверди ответ конкретным фрагментом.
Чем основная мысль абзаца отличается от детали?
Основная мысль сообщает, о чём абзац и что именно автор хочет сказать. Деталь уточняет её: приводит факт, пример, причину или описание. Если убрать деталь, общий смысл часто сохранится, а без основной мысли абзац станет непонятен.
Как составить план для пересказа текста?
Определи главную мысль каждого смыслового абзаца и запиши её коротким пунктом. Расположи пункты в порядке текста и проверь, что они передают развитие мысли. Используй план, ключевые слова и логические связки при пересказе.
Lesson 11
