§ 17. Разнообразие, распространение, значение растений

Определения и обозначения

Дикорастущие растения — растения, которые растут и размножаются в природе без ухода человека. К ним относятся, например, одуванчик, берёза и сосна. Они сами находят подходящее место и дают потомство. Это понятие помогает отличать растения, существующие в природных условиях, от тех, которые выращивают люди.

Культурные растения — растения, которые человек выращивает, чтобы получать пищу, сырьё и другие полезные продукты. К ним относятся пшеница, картофель, морковь и яблоня в саду. Люди выбирают подходящие сорта, сеют или сажают их и могут ухаживать за ними. Понятие показывает, что некоторые растения растут рядом с человеком ради определённой пользы.

Растительное сообщество — совместно растущие растения, связанные между собой и с условиями среды на определённом участке. Например, в лесу рядом могут расти деревья, кустарники, травы и мхи. Одни растения дают тень, другие используют влагу и питательные вещества почвы. Это понятие помогает увидеть не просто список видов, а их совместную жизнь в одном месте.

Среда обитания растения — место, где растение живёт и получает необходимые для жизни условия. Такой средой могут быть лес, луг, водоём или сухой открытый участок. В каждом месте свои освещённость, влажность, тепло и почва. Понятие нужно, чтобы объяснять, почему определённые растения встречаются в одних местах, а в других почти не растут.

Как это устроено

Растения различаются строением, размерами и образом жизни, потому что условия на Земле неодинаковы. Одним видам подходят открытые солнечные места, другим — затенённый лес или влажный берег. Особенности растения помогают ему получать свет и воду, удерживаться на почве и переносить условия своего места. Поэтому разнообразие строения связано с разнообразием сред обитания.

Растения встречаются почти повсюду, где есть условия для жизни, но набор видов в разных местах неодинаков. Для роста нужны свет, вода, тепло и подходящая почва, а количество этих ресурсов меняется от места к месту. Например, на сухом участке не каждое растение сможет получить достаточно влаги, а в тени светолюбивым видам может не хватить света. Поэтому условия среды влияют на то, какие виды распространяются в данной местности.

На одном участке растения живут рядом и образуют растительное сообщество. В лесу деревья задерживают часть света, поэтому под ними могут расти теневыносливые травы и мхи; на открытом лугу условия другие. У водоёма встречаются растения, которым подходит влажная почва или жизнь в воде. Состав сообщества зависит от освещённости, влажности и почвы, а сами растения при этом связаны друг с другом и с местом.

Дикорастущие растения размножаются и растут без того, чтобы человек специально их сажал и выращивал. Культурные растения человек разводит ради урожая или другого полезного продукта и часто ухаживает за ними. Многие культурные виды появились благодаря изменению и отбору дикорастущих предков, поэтому культурность не означает, что растение никогда не может расти самостоятельно. Один и тот же вид может оказаться культурным в саду и расти без ухода в другом месте.

Растения важны не только для людей, потому что от них зависят многие живые организмы. Животные находят среди растений пищу и укрытия, а растения выделяют кислород. Человек получает от них продукты питания, древесину, волокна и другое сырьё. Значит, растения поддерживают жизнь в природе и одновременно дают людям необходимые материалы и продукты.

Дикорастущие и культурные растения

Сравнивайте растения по всем признакам, а не только по месту, где их однажды увидели. Особенно полезно проверить, выращивает ли их человек и ухаживает ли за ними. Помните, что некоторые культурные растения могут жить и без человеческой помощи.

Разбор задач

Задача 1. Распределите растения на дикорастущие и культурные: одуванчик, пшеница, берёза, яблоня в саду. Нужно определить, выращивает ли растение человек и заботится ли о нём. Учитывайте, что один и тот же вид может встречаться и в природе, и в культуре.

1. Одуванчик обычно растёт сам по себе на лугах, полянах и у дорог, без посадки и ухода.
2. Пшеницу высевают на поле и выращивают ради урожая, поэтому в задаче это культурное растение.
3. Берёза в данном перечне представлена как дерево, растущее в природе, а яблоня в саду посажена и выращивается человеком.

Ответ: дикорастущие — одуванчик и берёза; культурные — пшеница и яблоня в саду. Если яблоня того же вида растёт в заброшенном месте без ухода, её происхождение остаётся культурным, но в конкретной ситуации она может жить самостоятельно. При распределении важно учитывать, где и как растёт растение.

Задача 2. На участке растут сосны, берёзы, мхи и грибы. Объясните, почему этот набор организмов может отличаться от набора растений на лугу. Сравните условия двух мест: сколько там света, насколько влажная почва и как она устроена. Эти условия помогают понять, какие виды смогут расти на каждом участке.

1. Определите, что сосны, берёзы и мхи относятся к растениям, а грибы не являются растениями, хотя могут жить рядом с ними.
2. Предположите, что деревья на участке создают тень, а мхам часто подходят влажные места.
3. Сравните участок с открытым лугом: там больше света, и условия для роста отличаются, поэтому набор видов тоже может быть другим.

Ответ: состав участков различается, потому что отличаются освещённость, влажность и почва. На этих участках могут складываться разные растительные сообщества. При этом грибы могут входить в число организмов, обитающих рядом с растениями, но растениями не являются.

Задача 3. Предложите, какие растения могут расти на сухом открытом участке и у берега водоёма, и объясните свой выбор. Важно сопоставить количество влаги в каждом месте с потребностями растения. Не обязательно называть точный вид, если вы можете объяснить, какие условия ему подходят.

1. Для сухого открытого участка выбирайте растения, способные переносить недостаток влаги и яркий свет, например некоторые степные травы.
2. Для берега водоёма подойдут растения, которым нужна влажная почва; у самой воды могут расти влаголюбивые травы и камыш.
3. Проверьте выбор: растению должно хватать влаги, света и других подходящих условий именно в указанном месте.

Ответ: на сухом солнечном участке могут расти засухоустойчивые травы, а у водоёма — влаголюбивые растения. Их различие объясняется приспособленностью к неодинаковому количеству воды. Конкретный состав зависит также от почвы и освещённости.

Типичные ошибки

Ошибка: считать, что культурное растение никогда не встречается в природе. Так думают, потому что культурные растения обычно видят на поле, в саду или огороде. Однако многие из них произошли от дикорастущих предков, а некоторые способны расти без ухода. Проверьте себя: выясните, выращивает ли человек растение именно в этом месте, а не только как называется его вид.

Ошибка: полагать, что все растения могут расти где угодно. Это представление возникает, если замечать только те виды, которые встречаются в разных местах. На деле растениям нужны подходящие свет, влага, тепло и почва, поэтому распространение видов неодинаково. Проверка проста: сравните условия места с потребностями растения.

Ошибка: называть растительным сообществом простой перечень растений. Список видов сам по себе не показывает, растут ли они вместе и как связаны с условиями участка. В сообществе важно совместное обитание растений в одном месте. Чтобы проверить ответ, спросите себя, описаны ли связи между растениями и особенностями среды.

Ошибка: считать, что растения нужны только человеку. Так можно подумать, если замечать лишь урожай, древесину и другие продукты. Но растения также дают животным пищу и укрытие, выделяют кислород и участвуют в поддержании жизни в природе. Проверьте себя: назовите хотя бы одну пользу растений для животных и одну — для природной среды.

Связь с другими темами

Чтобы понять, где могут жить растения, нужно знать, что они являются живыми организмами и нуждаются в свете, воде, воздухе и подходящих условиях. Эти потребности помогают объяснить, почему одни виды растут в сухом месте, а другие — у воды. Связь условий и жизни растения пригодится при изучении его строения.

Тема разнообразия растений связана с изучением их частей и приспособлений к среде. Строение помогает понять, как растение существует в своём месте обитания. Понятие растительного сообщества позволяет рассматривать виды не по отдельности, а вместе с условиями участка.

Знания о распространении и значении растений пригодятся при изучении разнообразия живых организмов и охраны природы. Если понимать, от каких условий зависит сообщество, становится яснее, почему важно сохранять места обитания. Бережное отношение к растениям помогает поддерживать жизнь животных и природных сообществ.

Что запомнить

• Растения отличаются разнообразием видов и жизненных форм.
• Растения встречаются в разных местах Земли.
• Условия среды влияют на распространение растений.
• Дикорастущие растения живут без ухода человека.
• Культурные растения выращивает человек.
• Растения важны и для природы, и для человека.