Информация вокруг нас

Определения и обозначения

Информация — сведения об объектах, явлениях и событиях, которые расширяют знания человека. Например, сообщение о том, что завтра будет дождь, помогает решить, брать ли зонт. Понятие информации нужно, чтобы говорить не только о словах, но и о любых полезных сведениях. Новизна и значение сведений зависят от того, что человек уже знает.

Сообщение — форма представления и передачи информации от источника к получателю. Это может быть устная фраза, объявление, рисунок или звуковой сигнал. Понятие сообщения помогает отделить содержание сведений от способа, которым их передали. Одно и то же содержание можно оформить разными сообщениями.

Источник информации — объект или человек, от которого поступают сведения. Источником может быть рассказчик, книга, светофор или наблюдаемое природное явление. Это понятие нужно, чтобы определить, откуда получены сведения и кому адресован обмен. Источник не обязательно намеренно создаёт сообщение: например, термометр показывает температуру.

Информационный процесс — действие с информацией: получение, передача, хранение или обработка. Прочитать записку, переслать фотографию, сохранить файл и исправить текст — разные информационные процессы. Это понятие позволяет описывать, что именно происходит со сведениями. Обычно в одной ситуации последовательно выполняется несколько таких действий.

Как это устроено

Один объект может быть источником информации, потому что его свойства позволяют получить сведения: по тёмным облакам человек замечает приближение дождя. Человек здесь выступает получателем, так как воспринимает эти признаки и делает вывод. Роль определяется не самим объектом, а направлением обмена. Если человек расскажет о погоде другу, он станет источником для нового получателя.

Человек получает информацию с помощью органов чувств, потому что они воспринимают разные воздействия окружающего мира. Глаза различают свет, цвет и форму, уши — звуки, а кожа помогает почувствовать прикосновение и температуру. Нос и язык воспринимают запахи и вкусы. Различия нужны потому, что один орган не может сообщить обо всех свойствах предмета: цвет не услышать, а мелодию нельзя увидеть.

Сообщение отличается от информации так же, как содержание от его формы. Фразу о начале урока можно произнести, написать на доске или показать условным знаком, но смысл останется близким. Люди могут понять одно сообщение по-разному, потому что у них различаются знания, опыт и знакомство с условными обозначениями. Поэтому при передаче важно учитывать получателя и выбирать понятную ему форму.

Чтобы сведения дошли от источника к получателю, нужен канал связи — путь передачи, например воздух для речи или сеть для электронного сообщения. Носитель — то, на чём информация записана или сохранена: бумага, экран или память устройства. Канал помогает сообщению переместиться, а носитель позволяет закрепить его и обратиться к нему позже. Если канал или носитель недоступен либо повреждён, получатель может не узнать исходные сведения.

Получение, передача, хранение и обработка встречаются в обычных делах, потому что сведения сначала замечают, затем используют и нередко сохраняют или пересылают. Читая расписание, ученик получает информацию; сообщая время встречи другу, передаёт её. Запись в дневнике сохраняет сведения, а сравнение расписаний или поиск нужного урока их обрабатывает. Эти процессы выделяют отдельно, чтобы понимать, какие действия выполняют люди и технические устройства.

Основные информационные процессы

В таблице для каждого процесса указано, что происходит со сведениями, и приведён бытовой пример. Сопоставляй действие в своей ситуации с описанием: одно дело может включать сразу несколько процессов. Например, сначала человек получает сообщение, затем сохраняет его и пересылает.

Разбор задач

Задача 1. Ученик прочитал объявление на школьном стенде. Определим источник, получателя и сообщение, то есть содержание передачи сведений. Для этого проследим, откуда поступает информация и кто её воспринимает.

1. Найдём источник: объявление размещено на стенде, а его составителем мог быть человек или организация школы.
2. Определим получателя: ученик читает текст и воспринимает сведения, значит, в этой ситуации получатель — ученик.
3. Назовём сообщение: это текст объявления, например сведения о времени и месте школьного мероприятия.

Ответ: источник — составитель объявления, сообщение — его текст, получатель — ученик. Сам стенд служит носителем, на котором сообщение сохранено и доступно для чтения. Если ученик затем перескажет объявление однокласснику, он станет источником для нового получателя.

Задача 2. Ученик фотографирует домашнее задание и отправляет снимок учителю. Нужно перечислить процессы в их последовательности и не смешивать получение информации с её передачей. Проследим, что происходит со сведениями на каждом этапе.

1. Ученик получает информацию, когда читает задание и выбирает, что нужно сфотографировать.
2. Камера создаёт цифровое изображение; снимок сохраняется в памяти устройства, то есть происходит хранение.
3. Если ученик обрезает фото или улучшает его вид, он обрабатывает информацию.
4. При отправке снимка учителю происходит передача через канал связи; учитель становится получателем.

Ответ: в ситуации возможны получение, хранение, обработка и передача информации. Обработка есть только в том случае, если снимок изменяют или подготавливают, а простой выбор фотографии сам по себе не обязательно меняет её содержание. Получение учителем отправленного снимка — следующий этап обмена.

Задача 3. Одно событие описано текстом и показано рисунком. Требуется сравнить сообщения и определить, чем различаются способы представления информации. Сначала отделим содержание от формы, а затем посмотрим, какие сведения удобнее заметить в каждой форме.

1. Определим общее содержание: оба сообщения рассказывают об одном событии, например о переходе дороги группой детей.
2. Сравним формы: текст передаёт сведения словами, а рисунок — изображением и расположением предметов.
3. Выясним, что выделяет каждая форма: текст может точно назвать время и место, рисунок — наглядно показать участников и обстановку.

Ответ: содержание информации относится к одному событию, но сообщения представлены по-разному. Текст и рисунок позволяют передать одни и те же сведения с разной наглядностью и подробностью. Поэтому форму выбирают с учётом того, какую часть события нужно показать получателю.

Типичные ошибки

Первая ошибка — считать информацией только текст или числа. Её допускают, потому что письменные сведения привычно воспринимать как «информацию», забывая о звуке, изображении, запахе и других сигналах. Проверь себя: спроси, можно ли узнать что-то новое, не читая слов. Если да, перед тобой тоже может быть информация.

Вторая ошибка — путать информацию с сообщением. Часто эти слова используют как равные, хотя информация является содержанием, а сообщение — формой её представления и передачи. Для проверки назови отдельно, что узнаёт получатель и каким способом ему это сообщили. Например, новость о дожде — содержание, а прогноз на экране — сообщение.

Третья ошибка — называть хранение самой информацией. Так происходит, когда внимание сосредоточено на файле или записи, а действие с ними остаётся незамеченным. Хранение — процесс сохранения сведений, а не их содержание. Спроси себя: что делают с информацией — получают, передают, сохраняют или обрабатывают?

Четвёртая ошибка — смешивать источник и получателя. Иногда называют только участников, не выясняя, от кого сведения исходят и кто их воспринимает. Чтобы проверить ответ, проследи направление передачи: сначала укажи отправителя сведений, затем того, кто их принимает. В другой ситуации роли тех же людей могут поменяться.

Связь с другими темами

Перед изучением темы полезно различать объекты, события и их признаки. Наблюдение с помощью органов чувств помогает получать сведения об окружающем мире. Чем точнее выделены признаки объекта, тем легче понять, какую информацию он сообщает.

Дальше эти знания пригодятся при изучении компьютера и его устройств. Устройства ввода помогают получать сведения, устройства вывода — передавать результат пользователю, а память хранит данные. Компьютерные программы обрабатывают информацию по заданным правилам.

Тема связана с русским языком, математикой и естествознанием. В этих предметах информацию читают в текстах, находят в таблицах, схемах и картах, а затем сравнивают и объясняют. Умение различать содержание и форму помогает выбирать удобный способ представить результат.

Что запомнить

• Информация — это сведения, расширяющие знания.
• Сообщение представляет и передаёт информацию.
• Источник создаёт или передаёт информацию, получатель её воспринимает.
• Человек получает информацию с помощью органов чувств.
• Основные информационные процессы — получение, передача, хранение и обработка.
• Одну и ту же информацию можно представить в разных формах.