"Немецкий язык. Первые шаги (в 2 частях)", Бим И.Л., Рыжова Л.И.
На уроке немецкого языка ученики читают, пишут, слушают, говорят, переводят и выполняют задания. Чтобы рассказать об этих действиях, нужно знать подходящие глаголы и сочетать их с тем, что читают или пишут: например, текст или ответ. Глагол изменяется в зависимости от того, кто действует, а в обычном предложении занимает второе место. Эти правила помогают задавать вопросы одноклассникам и сообщать, что нужно сделать дома.
Текст подготовлен нейронной сетью по теме параграфа и не заменяет учебник — важные факты и формулировки сверяйте с ним.
Die Deutschstunde — урок немецкого языка. На уроке ученики читают тексты, слушают речь, отвечают на вопросы, пишут и выполняют задания. Это слово пригодится, когда нужно рассказать, что происходит на занятии, или спросить об этом одноклассника.
Die Aufgabe — задание, то есть то, что нужно выполнить. В формулировке обычно указано действие: прочитать, перевести, написать или ответить. Чтобы понять задание, найди глагол, который сообщает, что сделать, а затем выясни, с чем именно работать.
Die Frage — вопрос. На уроке вопрос может проверять понимание текста или просить рассказать о каком-либо действии. Спросить можно, например, Was machst du? — «Что ты делаешь?», а ответить нужно по смыслу вопроса.
Die Hausaufgabe — домашнее задание, работа, которую нужно выполнить после уроков. Чтобы сообщить, что задано, назови само действие и его объект: например, прочитать текст или написать ответ. Так собеседнику будет понятно не только что задано, но и с чем работать.
Названия действий помогают коротко сообщить, чем занят класс. Для этого выбирают глагол: lesen означает «читать», schreiben — «писать», hören — «слушать», sprechen — «говорить», übersetzen — «переводить». Если сказать только Wir lesen, получится «Мы читаем»; добавив объект, например einen Text, можно уточнить, что именно читают. Так высказывание становится точнее, а глагол подсказывает, какого дополнения ожидать.
Глагол меняет окончание, потому что его форма должна показать, кто выполняет действие. Начальная форма, например machen, обычно оканчивается на -en; чтобы получить личную форму, окончание меняют в соответствии с подлежащим. У знакомого правильного глагола получаются формы ich mache, du machst, er/sie macht и wir machen. У некоторых глаголов при du и er/sie меняется ещё и гласная: lesen — du liest, er liest, но wir lesen; поэтому полезно учить формы вместе.
В обычном повествовательном предложении личная форма глагола обычно стоит на втором месте. Это правило помогает собеседнику быстро найти действие и отличает немецкий порядок слов от привычного русского. Например, в предложении Wir lesen einen Text сначала стоит подлежащее Wir, затем личная форма lesen, а после неё — дополнение einen Text. Если начать с обстоятельства In der Deutschstunde, глагол всё равно останется вторым: In der Deutschstunde lesen wir einen Text.
Вопросы строят по-разному, потому что они требуют разных ответов. Если нужно узнать конкретную информацию, ставят вопросительное слово, затем глагол и подлежащее: Was machst du? — «Что ты делаешь?». Если достаточно ответа «да» или «нет», вопросительное слово не нужно, а личная форма глагола выходит на первое место: Liest du einen Text? — «Ты читаешь текст?». Поэтому перед тем, как составить вопрос, реши, какую информацию хочешь получить.
Чтобы рассказать о задании, нужно соединить действие с объектом или уточнением. Глагол отвечает на вопрос «что сделать?», а дополнение называет, что именно читать, писать или переводить: einen Text lesen — «читать текст», eine Antwort schreiben — «написать ответ». Если нужно указать, на что ответить, добавь выражение eine Frage beantworten — «ответить на вопрос». Такое сочетание делает формулировку задания понятной и помогает не ограничиваться одним глаголом.
В таблице собраны полезные глаголы и примеры того, с чем они сочетаются. Возьми нужную строку, подставь дополнение, а затем согласуй глагол с подлежащим. Пример высказывания показывает, как превратить сочетание слов в целое предложение.
| Действие | Немецкий глагол | Пример дополнения или уточнения | Пример высказывания |
|---|---|---|---|
| читать | lesen | einen Text — текст | Wir lesen einen Text. |
| писать | schreiben | eine Antwort — ответ | Ich schreibe eine Antwort. |
| слушать | hören | einen Dialog — диалог | Wir hören einen Dialog. |
| говорить | sprechen | Deutsch — по-немецки | Wir sprechen Deutsch. |
| переводить | übersetzen | einen Satz — предложение | Du übersetzt einen Satz. |
| выполнять задание | eine Aufgabe machen | Aufgabe 1 — задание 1 | Wir machen eine Aufgabe. |
Задача 1. Составь по-немецки предложение «Мы читаем текст» и выбери правильную форму глагола. Сначала нужно определить, кто выполняет действие, затем найти личную форму глагола lesen. После этого расположи слова по правилу повествовательного предложения.
Ответ: Wir lesen einen Text. В предложении подлежащее занимает первое место, а личная форма глагола — второе.
Задача 2. Спроси одноклассника, что он делает на уроке, и ответь на вопрос. Здесь требуется узнать конкретное действие, поэтому вопрос должен начинаться с вопросительного слова. В ответе укажи своё действие и при необходимости добавь, с чем работаешь.
Ответ: Was machst du in der Deutschstunde? — Ich lese einen Text. В вопросе после Was стоит глагол machst, а в ответе после ich стоит личная форма lese.
Задача 3. По перечню заданий расскажи, что класс делает на уроке и что нужно выполнить дома. Раздели действия на две группы: те, которые происходят во время урока, и те, которые относятся к Hausaufgabe. Для каждой фразы выбери глагол, согласуй его с подлежащим и назови объект действия.
Ответ: Wir lesen einen Text und hören einen Dialog. Die Hausaufgabe ist: den Text lesen und eine Antwort schreiben. В первой фразе описана работа класса на уроке, а во второй — то, что предстоит сделать дома.
Оставлять глагол в начальной форме после подлежащего — значит сказать, например, Wir lesen? Нет: здесь форма совпадает с начальной, но в Ich lesen ошибка заметна. Её допускают, когда запоминают только словарную форму и забывают изменить её для подлежащего. Проверь себя: назови местоимение и выбери соответствующую личную форму.
Не согласовывать глагол с подлежащим — значит перепутать окончания, например написать du machen вместо du machst. Ошибка появляется, если применять одну форму ко всем местоимениям. Подчеркни подлежащее и сверь глагол с формой для ich, du, er/sie или wir; у lesen дополнительно проверь изменение гласной.
Ставить личный глагол не на второе место в повествовательном предложении часто заставляет русский порядок слов. Например, нельзя переносить его в конец только потому, что так звучит привычнее по-русски. Найди личную форму и посчитай её место в немецком предложении: после подлежащего она обычно вторая, даже если первым стоит обстоятельство.
Строить вопрос как повествовательное предложение — значит не менять порядок слов там, где нужно спросить «да» или «нет». Так появляется неверная схема: Du liest einen Text? Для обычного вопроса без вопросительного слова поставь глагол на первое место: Liest du einen Text? Проверь, есть ли в вопросе Was или другое вопросительное слово: если его нет, глагол обычно открывает вопрос.
Для этой темы нужны личные местоимения: без них трудно понять, какую форму глагола выбрать. Также пригодится начальная форма глагола, которую можно найти в словаре и от которой образуются личные формы. Знание этих основ помогает не смешивать словарную и употреблённую в предложении форму.
Рассказ о занятии опирается на порядок слов в простом повествовательном предложении и вопросе. В повествовательной фразе личный глагол обычно стоит на втором месте, а в вопросе без вопросительного слова — на первом. Эти модели позволяют не только описывать действия, но и спрашивать о них.
Слова и выражения о занятиях пригодятся, когда нужно рассказать о школьном распорядке и разных уроках. С их помощью можно уточнить, что класс делает на занятии, и сообщить, что предстоит выполнить дома. Поэтому модели предложений полезны и в разговоре о повседневной школьной жизни.
Как сказать по-немецки, что мы читаем или пишем на уроке?
«Мы читаем» — Wir lesen, а «мы пишем» — Wir schreiben. Чтобы уточнить, что именно делает класс, добавь дополнение: Wir lesen einen Text — «Мы читаем текст».
Почему у одного и того же глагола меняются окончания?
Окончание показывает, кто выполняет действие, поэтому глагол согласуется с подлежащим. Например, у machen получаются формы ich mache, du machst и wir machen.
Как спросить одноклассника, что он делает на уроке?
Спроси: Was machst du in der Deutschstunde? Это значит «Что ты делаешь на уроке немецкого языка?». Ответь полным предложением: Ich lese einen Text.
Где стоит глагол в вопросе?
В вопросе с вопросительным словом сначала ставят вопросительное слово, а затем глагол: Was machst du? В вопросе без вопросительного слова глагол обычно стоит первым: Liest du einen Text?
Как рассказать по-немецки, что задано на дом?
Назови домашнее задание: Die Hausaufgabe ist: den Text lesen — «Домашнее задание: прочитать текст». Можно сказать и целым предложением: Wir müssen den Text lesen — «Мы должны прочитать текст».
6. In der Deutschstunde haben wir auch viel zu tun
