Stunde 7

Определения и обозначения

Тематическая лексика — это новые слова, объединённые общей темой. Их значение и произношение нужно узнавать по материалу урока, а существительные учить вместе с артиклем, например der, die или das. Так слово легче узнать в тексте и правильно включить в предложение.

Речевая ситуация — обстоятельства, в которых люди общаются, и цель их слов. Одни выражения помогают сообщить факт, другие — задать вопрос или ответить на него. Понимание ситуации подсказывает, какое слово выбрать и как вежливо или уместно сказать мысль.

Грамматическая модель — образец построения предложения или формы слова. По модели можно заменить отдельные слова и получить новое правильное высказывание. Она нужна, чтобы не угадывать порядок слов, а строить сообщение и вопрос по понятному правилу.

Как это устроено

Слова урока связывает общая тема: поэтому их удобно объединять в группы по значению, например называть людей, предметы, действия или признаки — если такие группы есть в материале. Сначала выясни значение каждого слова по контексту, затем найди, с какими словами оно может сочетаться. Такая группировка помогает не путать похожие слова и быстрее подобрать нужное для высказывания.

Произношение лучше осваивать не по догадке, а по образцу или аудиозаписи: немецкие буквосочетания не всегда звучат так, как ожидает русскоязычный читатель. Повтори слово целиком, обрати внимание на ударение и сопоставь звучание с написанием. Например, знакомое выражение Ich lerne Deutsch («Я учу немецкий») помогает услышать произношение и увидеть, как слова работают вместе; точные слова урока проверяй по его материалу.

В сообщении обычно сначала ставят подлежащее — того, о ком говорят, — а спрягаемый глагол занимает второе место: Ich lerne Deutsch. Слова после глагола уточняют сообщение. Это правило объясняет, почему нельзя просто переносить русский порядок слов: в немецком положение глагола помогает понять устройство предложения.

Для вопроса нужно выбрать подходящую модель, а не переставлять слова наугад. В вопросе без вопросительного слова глагол часто стоит впереди: Lernst du Deutsch? Ответ может быть кратким: Ja, ich lerne или Nein, ich lerne nicht. Если вопрос начинается со слова Was («что?»), оно стоит первым, затем обычно идут глагол и подлежащее: Was lernst du?

Короткое высказывание строят от отдельных слов к целому тексту. Сначала выбери лексику по теме и составь словосочетания, потом преврати их в предложения по знакомой модели. Наконец, расположи предложения в понятном порядке и проверь, чтобы каждое выражало законченную мысль; точные слова и формы бери из урока, а примеры здесь показывают только общий принцип.

Языковые средства урока и их употребление

Таблица помогает увидеть, чем отличаются слова, выражения и целые предложения. Сначала подставляй лексику из своего урока вместо общих указаний в таблице. Примеры предложений показывают модель, а не гарантируют, что именно эти фразы есть в материале Stunde 7.

Разбор задач

Задача 1. Соотнеси новые слова с их значениями и составь с каждым словом словосочетание. Список слов и значения нужно взять из материала урока, потому что в плане они не приведены. Смысл задания — не только узнать перевод, но и увидеть, как слово сочетается с другими.

1. Прочитай слово и найди его в предложении или другом контексте урока.
2. Сопоставь контекст с предложенными значениями; для существительного проверь артикль.
3. Составь словосочетание с подходящим словом и перечитай его, проверяя смысл и произношение.

Ответ. Запиши пары «немецкое слово — значение» и добавь к каждому слову подходящее словосочетание. Например, знакомую модель можно увидеть в сочетании Deutsch lernen («учить немецкий»), но это только иллюстрация способа работы. Конкретные ответы определяются списком слов урока.

Задача 2. По образцу составь вопрос и ответ, используя лексику урока. Образец важен, потому что немецкие вопросы бывают устроены по-разному. Перед составлением ответа реши, какую именно информацию спрашивают.

1. Определи тип образца: начинается ли вопрос с вопросительного слова или с глагола.
2. Сохрани порядок слов и замени нужные элементы словами по теме, не забывая о форме глагола.
3. Составь ответ, который подходит по смыслу; при необходимости начни его с ja или nein.

Ответ. Вопрос и ответ должны соответствовать одной модели. Иллюстрация: Was lernst du? — Ich lerne Deutsch. В задании вместо Deutsch и lernen используй лексику и формы, которые даны в уроке.

Задача 3. Составь короткий связный рассказ по теме урока с новыми словами и грамматической моделью. Набор отдельных слов не считается рассказом: читателю нужно понять, что именно ты сообщаешь. Поэтому сначала продумай содержание, а затем проверь язык.

1. Выбери несколько слов, которые действительно относятся к теме, и составь с ними словосочетания.
2. Построй из них полные предложения, используя модель урока и правильный порядок слов.
3. Расположи предложения по смыслу, прочитай рассказ вслух и проверь артикли, формы глагола и произношение.

Ответ. Получится несколько связанных предложений, в которых новые слова употреблены по смыслу. В качестве простого примера модели подойдут Ich lerne Deutsch и Ich spreche Deutsch, но содержание своего рассказа нужно составить по теме Stunde 7. Если предложения не связаны, добавь подходящие слова-связки, известные тебе из уроков.

Типичные ошибки

Не учи существительное без артикля или формы, указанной в уроке. Так поступают, потому что стараются запомнить только перевод, но позже могут ошибиться при употреблении слова. Проверь себя: можешь ли ты назвать слово вместе с его артиклем и правильно переписать его?

Не переноси порядок слов русского предложения прямо в немецкое. Это легко сделать, потому что сначала хочется переводить фразу слово за словом, но положение сказуемого зависит от типа предложения. Проверь, где стоит спрягаемый глагол и соответствует ли эта позиция модели сообщения или вопроса.

Не строй вопрос простой перестановкой слов без проверки образца. Ошибка возникает, когда забывают, что вопросительное слово и глагол могут занимать разные места в разных типах вопросов. Сверь начало своего вопроса с образцом и проверь, стоит ли глагол там, где требует эта модель.

Не превращай рассказ в список отдельных слов. Так бывает, когда ученик сосредоточен на новой лексике и забывает соединить слова грамматически, поэтому смысл высказывания становится неясным. Проверь, есть ли в каждой части рассказа законченная мысль и связаны ли предложения между собой.

Связь с другими темами

Для работы с материалом нужны навыки чтения немецких буквосочетаний, знакомство с артиклями и умение строить простое предложение. Эти знания помогают прочитать новое слово, узнать существительное и поставить глагол в нужное место. Если какое-то правило пока вызывает трудности, полезно сначала повторить его на знакомых примерах.

Новая лексика и модели предложений пригодятся в дальнейших уроках, когда нужно будет участвовать в диалогах, читать тексты и писать собственные высказывания. Чем увереннее ты используешь слова в словосочетаниях и предложениях, тем легче переносить их в новую ситуацию. Поэтому закрепляй не только перевод, но и произношение, артикль и способ употребления.

Что запомнить

• Учи новое существительное вместе с артиклем.
• Проверяй произношение по образцу или аудиозаписи.
• Учитывай тип предложения, когда расставляешь слова.
• В вопросе используй модель, данную в уроке.
• Закрепляй слова в словосочетаниях и предложениях.
• Перед устным ответом продумай порядок слов.