"Немецкий язык", Яковлева Л.Н.
На уроке Stunde 9 важно не только узнать новые немецкие слова, но и научиться пользоваться ими в речи. Для этого слова соединяют с речевыми образцами — готовыми моделями фраз, в которых можно менять отдельные элементы. По таким моделям легче строить вопросы и ответы, понимать короткие тексты и разыгрывать диалоги. Главное — следить за порядком слов, смыслом реплики и интонацией.
Текст подготовлен нейронной сетью по теме параграфа и не заменяет учебник — важные факты и формулировки сверяйте с ним.
Новая лексика — слова, которые нужно выучить на уроке, вместе с их значением и произношением. Если в учебнике у слова указаны артикль или форма, их тоже запоминают. Это нужно, чтобы не просто узнать слово при чтении, а правильно включить его в собственную фразу.
Речевой образец — пример фразы, по которому можно построить похожие предложения. В нём сохраняют порядок слов, а некоторые слова заменяют другими, подходящими по смыслу. Такой образец помогает говорить, пока ученик ещё не умеет самостоятельно придумывать все части фразы.
Вопросительное предложение, или Fragesatz, — предложение, с помощью которого о чём-либо спрашивают. Его можно распознать по порядку слов и вопросительной интонации, то есть особому звучанию голоса. Это знание помогает задать вопрос и услышать, что собеседник тоже спрашивает.
Диалог — разговор двух или нескольких собеседников, которые по очереди произносят реплики. В разговоре нужно начать общение, ответить на слова другого человека и при необходимости задать следующий вопрос. Так немецкие фразы превращаются в настоящее общение, а не остаются отдельными упражнениями.
Новые слова легче запоминаются, когда связаны с темой урока и встречаются в понятных фразах. Если учить их только списком, можно забыть, как именно употребить слово. Поэтому полезно замечать знакомую лексику в тексте и диалоге, а затем составлять с ней короткое высказывание. Контекст — ситуация и соседние слова — подсказывает, о чём говорится.
Речевой образец устроен как схема с постоянными и заменяемыми частями. Сначала найдите в модели слова, которые задают порядок фразы, и не перемещайте их по своему усмотрению. Затем замените только те элементы, которые подходят к новой мысли. Такой способ помогает не разрушить грамматическую основу предложения.
При чтении или прослушивании короткого текста не обязательно понимать каждое слово по отдельности. Сначала определите, кто говорит, где происходит разговор и какова его цель. Знакомые слова дают подсказки, а ситуация помогает связать их в общий смысл. После этого можно уточнить незнакомые слова, не теряя нить разговора.
Чтобы построить вопрос, воспользуйтесь моделью урока и проверьте, какие слова в ней стоят на своих местах. Затем подумайте, какой ответ действительно подходит по смыслу: вопрос о чём-либо требует содержательного ответа, а не случайной фразы. Полный ответ по образцу помогает потренировать порядок слов и показать связь между репликами. Произнесите вопрос и ответ вслух, чтобы услышать, звучат ли они как единая беседа.
В парной или самостоятельной речи используйте знакомую лексику и речевые модели как опору. Сначала выберите, что хотите сообщить или спросить, затем составьте фразу и подберите к ней ответ, если это диалог. Партнёру важно не только произнести свою реплику, но и отреагировать на сказанное. Самостоятельно такую тренировку можно провести, составив обе стороны короткого разговора и прочитав их вслух.
| Что изучается | Что нужно знать | Как использовать |
|---|---|---|
| Новые слова | Значение, произношение, артикль или форму, если они указаны. | Включать слово в короткую фразу по теме. |
| Речевые образцы | Порядок слов и части, которые можно менять. | Составлять новые предложения, сохраняя модель. |
| Вопросительные предложения | Порядок слов и вопросительную интонацию. | Задавать вопросы и подбирать к ним подходящие ответы. |
| Диалогические реплики | Как начать разговор и отреагировать на собеседника. | Вести беседу, связывая реплики по смыслу. |
| Произношение и интонация | Как звучат слова и фразы, где голосом выделяется вопрос. | Произносить выученные предложения вслух и понимать речь на слух. |
Пользуйтесь таблицей как памяткой перед устным ответом или диалогом. Сначала проверьте, что знаете слова и модель, затем — что вопрос и ответ подходят друг другу. В конце произнесите фразу вслух и обратите внимание на интонацию.
Условие. Прослушайте короткий диалог из урока и определите, кто говорит, о чём идёт речь и с какой целью собеседники начали разговор. В записи могут встретиться незнакомые слова. Не нужно сразу переводить каждое из них: сначала попробуйте уловить общую ситуацию.
Послушайте диалог целиком и отметьте, сколько собеседников участвует в разговоре. Это помогает не путать, кому принадлежит каждая реплика.
Найдите слова, которые вы уже знаете, и определите, к какой теме они относятся. По ним можно понять, о чём беседуют, даже если часть речи пока незнакома.
Соедините ключевые слова с ситуацией и подумайте, зачем люди разговаривают. После этого проверьте догадку повторным прослушиванием и ответьте на все три вопроса задания.
Ответ. Назовите участников, тему и цель разговора, опираясь на знакомые слова и контекст. Если точное значение отдельного слова неясно, это не мешает понять общий смысл диалога.
Условие. Возьмите речевой образец урока и составьте по нему несколько новых предложений, заменив выделенные слова новой лексикой. При этом нужно сохранить грамматическую модель. Простая замена не должна менять порядок слов в остальных частях фразы.
Прочитайте образец и найдите его постоянные части. Они показывают, как устроено предложение и где должны находиться его элементы.
Выберите новые слова, которые подходят по смыслу, и поставьте их на место заменяемых. Если у слова указаны артикль или форма, проверьте и их.
Прочитайте получившееся предложение и сравните его порядок слов с образцом. Затем проверьте, что новая фраза имеет понятный смысл и произносится без затруднений.
Ответ. Получится несколько предложений, построенных по одной модели, но с разными словами. Проверка состоит в том, что порядок слов сохранён, а каждое выбранное слово подходит к смыслу фразы.
Условие. Подготовьте разговор с одноклассником или составьте его самостоятельно, используя лексику и речевые модели урока. В диалоге должны быть связаны вопрос и ответ, а реплики должны помогать продолжать общение. Произнести их нужно с подходящей интонацией.
Определите тему беседы и выберите знакомые слова, которые пригодятся для разговора. Это поможет не добавлять реплики, не связанные с общей ситуацией.
Составьте первую реплику, опираясь на речевой образец, а затем придумайте подходящий ответ. Проверьте, что ответ действительно относится к вопросу, и добавьте следующую реплику, если она нужна для продолжения беседы.
Распределите реплики между собеседниками и прочитайте диалог вслух. Исправьте места, где нарушен порядок слов, не подходит ответ или вопрос звучит как обычное утверждение.
Ответ. Готовый диалог состоит из понятных связанных реплик, в которых используются слова и модели урока. Собеседники задают вопрос, отвечают по смыслу и произносят фразы с подходящей интонацией.
Ученик может заучивать новые слова без артикля или формы, если они указаны в учебнике. Так бывает потому, что внимание сосредоточено только на переводе, но без этих частей труднее правильно включить слово в предложение. Проверьте себя: повторите слово целиком и используйте его в короткой фразе.
Другая ошибка — переставлять слова в немецкой фразе по аналогии с русской. Такое случается, когда ученик переводит предложение слово за словом и забывает о речевом образце. Сравните свою фразу с моделью: постоянные части должны стоять в том же порядке.
Иногда на вопрос отвечают одним словом, хотя ситуация требует полной фразы. Краткий ответ кажется проще, но он не помогает потренировать нужную модель и может не подходить к разговору. Проверьте, можно ли развернуть ответ по образцу и связать его с вопросом.
Если произносить вопрос без вопросительной интонации, собеседнику сложнее распознать его на слух. Это происходит, когда ученик думает только о словах и не следит за звучанием фразы. Прочитайте вопрос вслух и попросите слушателя определить, что это именно вопрос; затем послушайте его ещё раз и сравните с утверждением.
До урока полезно уметь читать знакомые немецкие слова, узнавать изученные звуки и строить простое предложение. Эти навыки помогают заметить знакомую лексику в тексте и сосредоточиться на новых моделях. Если слово или звук уже встречались раньше, их легче узнать на слух и употребить в своей фразе.
Слова и речевые модели Stunde 9 пригодятся в следующих темах, когда нужно будет читать, слушать и составлять диалоги. Умение опираться на контекст помогает понимать тексты, а проверка порядка слов — строить понятные предложения. Практика вопросов и ответов постепенно делает речь увереннее.
Как быстрее запомнить новые немецкие слова?
Учите слово вместе с произношением и, если оно дано в учебнике, с артиклем или нужной формой. Сразу придумайте короткую фразу с этим словом: так легче вспомнить, как употреблять его в речи.
Почему нельзя просто переставить слова в немецком предложении как в русском?
В немецком предложении слова часто стоят по определённой модели, и их порядок помогает понять, кто и что делает. Если переставить их по аналогии с русским, фраза может звучать неправильно или стать непонятной.
Как понять диалог, если в нём есть незнакомые слова?
Сначала послушайте или прочитайте диалог целиком и определите, кто разговаривает и чего хочет. Затем найдите знакомые ключевые слова и догадайтесь о значении незнакомых по ситуации.
Нужно ли отвечать на вопрос полным предложением?
Если ситуация и речевой образец предполагают полную фразу, отвечайте предложением, а не одним словом. Такой ответ показывает, что вы умеете использовать модель и связывать вопрос с ответом по смыслу.
Как правильно разыграть диалог по образцу?
Сначала поймите, о чём беседа и какую цель преследуют собеседники. Затем распределите реплики, замените подходящие слова и проверьте, что вопросу соответствует ответ. Произнесите диалог вслух с подходящей интонацией.
Stunde 9
