20. Употребление местоимений

Определения и обозначения

Местоимение — часть речи, которая указывает на предметы, признаки или количества, но не называет их. Например, слово «он» может указывать на человека, уже упомянутого в разговоре. Какое именно значение у него будет, помогает понять контекст — слова и предложения вокруг него. Без контекста собеседник может не догадаться, о ком или о чём идёт речь.

Личное местоимение указывает на участника речи или предмет: говорящего (я), собеседника (ты) либо того, о ком говорят (он, она, оно, они). Его форма меняется в зависимости от лица, числа и падежа: «я», «мне», «нами». Эти формы показывают, кто участвует в ситуации и какую роль местоимение играет в предложении. Поэтому при замене существительного местоимением нужно учитывать не только смысл, но и грамматическую форму.

Возвратное местоимение себя указывает на то же лицо или предмет, который назван подлежащим: «Она увидела себя в зеркале». Оно не имеет формы именительного падежа и не может быть подлежащим. Это помогает отличать его от личных местоимений: «она увидела её» означает, что в зеркале или рядом была другая женщина. Чтобы выбрать форму, нужно установить, совпадает ли действующее лицо с тем, на кого направлено действие.

Притяжательное местоимение свой указывает на принадлежность предмета действующему лицу, названному подлежащим: «Путешественник взял свой рюкзак». Его форма зависит от существительного, к которому оно относится: «свой дом», «свою книгу», «своими вещами». Выбор связан с подлежащим, а не с тем, кто говорит. Поэтому свой помогает ясно показать, чья именно вещь принадлежит участнику действия.

Как это устроено

Местоимение должно соотноситься с ранее названным или подразумеваемым словом — его смысловым источником. Например, в предложении «Книга лежала на столе, и она была раскрыта» местоимение «она» указывает на книгу. Если подходящих слов несколько, читатель не сможет определить, какое из них имелось в виду. Тогда фразу нужно перестроить или повторить существительное, чтобы сделать связь очевидной.

Местоимение который связывается с существительным, которое поясняет, и согласуется с ним в роде и числе: «дом, который построили», «девушка, которая победила». При этом падеж определяется не словом в главной части, а ролью который внутри придаточной. В сочетании «дом, который построили» местоимение — подлежащее, а в «дом, который мы построили» — дополнение. Чтобы выбрать форму, найди в придаточной части слово, которое отвечает на нужный вопрос: кого? что? кому? чему?

Если нужно обозначить принадлежность предмета подлежащему, обычно выбирают свой: «Маша взяла свою сумку». Формы мой и твой указывают на принадлежность говорящему или собеседнику, а его, её, их — на принадлежность третьему лицу или предмету. Поэтому в предложении «Петя взял свою книгу» книга принадлежит Пете, а «Петя взял его книгу» обычно сообщает о книге другого человека. Выбор зависит от того, кому принадлежит предмет по смыслу, а не только от ближайшего слова.

Себя употребляют, когда действие направлено на того, кто назван подлежащим: «Он похвалил себя». После предлогов возвратное местоимение сохраняет нужный падеж: «о себе», «для себя». Личные местоимения после предлогов тоже должны стоять в правильной форме: «с ним», «у неё», «к ним». У местоимений третьего лица после большинства предлогов появляется начальное н, поэтому нельзя опускать его в формах «у него», «с ней», «около них».

Указательные местоимения тот, этот, такой помогают уточнить предмет или связать части высказывания. Например, сочетание «тот случай» указывает на уже упомянутую ситуацию, а «такой вывод» — на вывод, соответствующий ранее сказанному. Без уточняющего слова связь между частями предложения может оказаться неясной. Выбирай указательное местоимение так, чтобы читатель мог однозначно понять, к какому предмету, признаку или выводу оно относится.

Выбор и употребление местоимений в контексте

В таблице собраны ситуации, в которых чаще всего приходится проверять местоимение. Сначала определи, на что оно указывает и какую роль выполняет, затем проверь форму и согласование. Если смысл всё ещё допускает разные толкования, перестрой предложение.

Разбор задач

Задача 1. Установите, к какому слову относится местоимение в предложении: «Учитель поговорил с учеником, и он объяснил правило». Укажите, что мешает точно понять смысл.

1. Найдём личное местоимение «он» и посмотрим, какие лица мужского рода названы перед ним.
2. В предложении есть два возможных источника: «учитель» и «ученик». По форме местоимения нельзя понять, кто именно объяснил правило.
3. Значит, связь неясна, хотя грамматически предложение построено правильно. Чтобы уточнить смысл, можно назвать действующее лицо: «Учитель поговорил с учеником и объяснил правило» или «После разговора с учителем ученик объяснил правило».

Ответ: «Он» может относиться и к учителю, и к ученику, поэтому предложение двусмысленно. Перестройте его или повторите нужное существительное.

Задача 2. Выберите нормативный вариант: «Она взяла свою / её тетрадь» — если тетрадь принадлежит самой героине; объясните выбор.

1. Определим подлежащее: действие выполняет «она».
2. По условию тетрадь принадлежит самой героине, то есть предмет связан с подлежащим. Для такой принадлежности употребляют возвратно-притяжательное местоимение свой.
3. Слово «тетрадь» женского рода, стоит в единственном числе и винительном падеже, поэтому нужна форма «свою». Форма «её» обычно указывала бы на принадлежность другой женщины.

Ответ: «Она взяла свою тетрадь».

Задача 3. Исправьте предложения: «Он попросил учителя проверить его работу» (работу ученика); «Мы встретили девушку, который победила в конкурсе». Объясните исправления.

1. В первом предложении проверяем, кому принадлежит работа. По условию это работа самого ученика, обозначенного подлежащим «он», поэтому выбираем свой.
2. Форма притяжательного местоимения согласуется с существительным «работа»: женский род, единственное число, винительный падеж — «свою». Получается: «Он попросил учителя проверить свою работу».
3. Во втором предложении местоимение относится к слову «девушку», а не к слову «мы». Существительное «девушка» женского рода, единственного числа, поэтому нужна форма «которая»; в придаточной части она является подлежащим.

Ответ: «Он попросил учителя проверить свою работу. Мы встретили девушку, которая победила в конкурсе».

Типичные ошибки

Местоимение оставляют при нескольких возможных словах-источниках, и читатель не понимает, о ком идёт речь. Так происходит, когда автор считает, что нужная связь очевидна ему самому. Проверь себя: выпиши все существительные, к которым может относиться местоимение; если их больше одного, уточни фразу.

Формы его, её или их используют вместо свой, хотя речь идёт о вещи подлежащего: «Она взяла её сумку». Ошибку допускают, потому что смешивают значение принадлежности и форму местоимения. Задай вопрос «чья вещь?» и сравни владельца с подлежащим: если это одно лицо, обычно нужно свой.

Который согласуют с ближайшим словом, не проверяя грамматическую связь. Но ближайшее существительное может не быть тем, которое местоимение поясняет, а падеж зависит от роли в придаточной части. Найди определяемое слово, установи его род и число, а затем проверь, каким членом предложения является который.

После предлога выбирают неверный падеж личного местоимения или забывают начальное н в формах третьего лица: например, пишут «у его» вместо «у него». Это случается, если форму местоимения не связывают с управлением предлога. Проверь, какой падеж нужен предлогу, и запомни нормативные сочетания: у него, с ней, к ним.

Связь с другими темами

Для правильного употребления местоимений нужно знать их разряды, склонение и согласование. Эти знания помогают выбрать форму, которая подходит по смыслу и грамматической роли. При разборе местоимения который пригодится понимание структуры сложного предложения и связи его частей.

Навык нужен при редактировании сочинений и изложений. Ясные местоименные связи помогают устранить двусмысленность, избежать ненужных повторов и исправить грамматические ошибки. Так читателю проще следить за ходом мысли и понимать, о ком или о чём говорится.

Местоимения связывают предложения и части сложного предложения, указывая на уже названные предметы и мысли. Поэтому умение находить их смысловой источник важно при изучении средств связи текста. Оно помогает увидеть, как отдельные фразы объединяются в последовательное высказывание.

Что запомнить

• Значение местоимения определяется контекстом.
• Связь местоимения с тем, на что оно указывает, должна быть ясной.
• Свой обычно указывает на принадлежность подлежащему.
• Себя не имеет формы именительного падежа.
• После предлогов употребляются формы него, неё, них.
• Который согласуется с определяемым словом, а его падеж зависит от роли в придаточной части.