§ 16. Словосочетание

Определения и обозначения

Словосочетание — это сочетание двух самостоятельных слов, связанных по смыслу и грамматически. Оно называет предмет и его признак или действие и то, на что оно направлено: «высокое дерево», «читать книгу». От отдельного слова словосочетание отличается тем, что состоит из нескольких слов и уточняет значение. От предложения — тем, что не сообщает законченную мысль.

Главное слово — слово, от которого задают вопрос к зависимому. Оно задаёт смысл словосочетания и помогает понять, о чём или о каком действии говорится: в сочетании «читать книгу» главное слово — «читать». Если найти его, станет ясно, в какую сторону задавать вопрос.

Зависимое слово поясняет главное и отвечает на вопрос, заданный от него. В сочетании «читать книгу» зависимое слово — «книгу»: читать что? книгу. Оно уточняет, на что направлено действие, поэтому без главного слова его роль в сочетании была бы непонятна.

Грамматическая связь — это связь главного и зависимого слов, которая проявляется в вопросе и форме слов. Например, в сочетании «высокое дерево» слова связаны по смыслу, а окончание в слове «высокое» помогает показать связь с существительным. Эта связь позволяет отличить словосочетание от случайного соседства слов.

Как это устроено

Чтобы найти словосочетание, сначала выясни, какие слова в предложении связаны по смыслу: например, называют предмет и его признак. Затем проверь, можно ли установить между ними грамматическую связь, задав вопрос. Одного соседства недостаточно: слова могут стоять рядом, но не пояснять друг друга. Поэтому сначала ищи смысловую пару, а потом проверяй её вопросом.

Главное слово определяют с помощью вопроса: попробуй спросить от одного слова к другому. В сочетании «яркие цветы» слово «цветы» называет предмет, а «яркие» сообщает его признак; спрашиваем: цветы какие? яркие. Значит, «цветы» — главное слово, а «яркие» — зависимое. Стрелку при обозначении проводят от главного слова к зависимому, потому что именно от главного задают вопрос.

Подлежащее и сказуемое вместе образуют грамматическую основу предложения: например, в сочетании «дерево растёт» говорится, что делает дерево. Это не словосочетание, потому что слова не подчинены друг другу как главное и зависимое: подлежащее называет того, о ком говорится, а сказуемое сообщает о нём. Основа нужна, чтобы выразить главную мысль предложения, а словосочетание только уточняет её части.

Однородные члены соединены сочинительной связью: они относятся к одному и тому же слову и отвечают на одинаковый вопрос, но друг от друга не зависят. Например, в сочетании «дерево и куст» ни одно слово не поясняет другое и нельзя задать вопрос от одного к другому. Поэтому однородные члены не образуют словосочетание. Их можно узнать по равноправию слов, часто соединённых союзом «и».

Чтобы отличить словосочетание от сочетания слов без грамматической связи, проверь, можно ли задать осмысленный вопрос от одного слова к другому. Например, в сочетании «яркий цветок» можно спросить: цветок какой? яркий. Если слова не связаны по смыслу или вопрос от одного к другому не получается, это не словосочетание. Такая проверка помогает не принимать за словосочетание любые два соседних слова.

Словосочетание и сочетания слов, которые им не являются

Сравни примеры в таблице: важно не просто увидеть рядом два слова, а проверить, есть ли между ними подчинительная связь. Подчинительной называют такую связь, при которой одно слово главное, а другое зависит от него.

Пользуйся таблицей как проверкой: найди предполагаемые главное и зависимое слова и попробуй задать вопрос. Если слова равноправны или вместе составляют основу, назови вид сочетания, но не словосочетание. Учитывай смысл: одно и то же слово может образовывать разные сочетания в разных предложениях.

Разбор задач

Задача 1. Найдите словосочетания в сочетаниях «высокое дерево», «дерево растёт», «дерево и куст».

1. В «высокое дерево» слова связаны по смыслу: одно называет предмет, другое — его признак. Задаём вопрос: дерево какое? высокое. Значит, есть главное слово «дерево» и зависимое «высокое».

2. В «дерево растёт» подлежащее «дерево» и сказуемое «растёт» составляют грамматическую основу. Они не образуют сочетание главного и зависимого слов. Поэтому это не словосочетание.

3. В сочетании «дерево и куст» оба слова равноправны и называют однородные предметы. Ни от одного слова нельзя задать вопрос к другому. Это однородные члены, а не словосочетание.

Ответ: словосочетание — «высокое дерево».

Задача 2. В словосочетании «читать книгу» укажите главное и зависимое слова, задайте вопрос.

1. Определяем, какое слово называет действие: это «читать». Оно помогает понять, о чём говорится в сочетании, поэтому проверим, можно ли спросить от него к другому слову.

2. Задаём вопрос: читать что? К этому действию относится предмет «книгу», поэтому слово «книгу» отвечает на вопрос и поясняет действие. Значит, «читать» — главное слово, а «книгу» — зависимое.

3. Для обозначения связи можно провести стрелку от главного слова к зависимому. Вопрос и стрелка направлены одинаково: от «читать» к «книгу». Так видно, какое слово поясняет другое.

Ответ: читать → книгу; читать что? книгу. Главное слово — «читать», зависимое — «книгу».

Задача 3. Из предложения «На лесной поляне росли яркие цветы» выпишите словосочетания и обозначьте главное и зависимое слова.

1. Сначала найди грамматическую основу: цветы росли. Не выписывай её как словосочетание, потому что подлежащее и сказуемое вместе составляют основу предложения.

2. Теперь найди слова, которые поясняют другие. Спрашиваем: цветы какие? яркие. Значит, «цветы» — главное слово, «яркие» — зависимое; записываем: цветы → яркие.

3. В сочетании «лесной поляне» спрашиваем: поляне какой? лесной. Главное слово — «поляне», зависимое — «лесной». Можно также спросить: росли где? на поляне; здесь «росли» — главное слово, а зависимое сочетание указывает место действия.

Ответ: цветы → яркие (цветы какие? яркие); поляне → лесной (поляне какой? лесной); росли → на поляне (росли где? на поляне). Грамматическую основу «цветы росли» не включаем.

Типичные ошибки

Ошибка — считать подлежащее и сказуемое словосочетанием. Так происходит, потому что в основе тоже есть два слова, связанные по смыслу. Проверь себя: если эти слова вместе составляют основу предложения, не записывай их как словосочетание.

Ошибка — принимать любые два соседних слова за словосочетание. Слова могут стоять рядом случайно, а их значения не всегда связаны. Проверь, можно ли задать от одного слова к другому осмысленный вопрос и есть ли смысловая связь.

Ошибка — путать главное и зависимое слова, например задавать вопрос от зависимого. Это часто случается, если ориентироваться только на порядок слов в предложении. Проверь себя: вопрос должен идти от слова, которое поясняют, к слову, которое это пояснение даёт; его и задают от главного к зависимому.

Ошибка — считать однородные члены словосочетанием. Они связаны между собой, но равноправны и отвечают на один вопрос, поэтому ни одно не подчинено другому. Проверь себя: если между словами можно поставить «и», а вопрос от одного к другому не получается, это могут быть однородные члены.

Связь с другими темами

Для изучения словосочетания пригодятся умения находить в предложении самостоятельные части речи и грамматическую основу. Если сначала выделить основу, её не получится ошибочно принять за словосочетание. А знание частей речи помогает увидеть, какое слово называет предмет, действие или признак.

Понятие словосочетания нужно при разборе предложений: оно помогает понять, как слова связаны между собой и какие слова поясняют другие. Позже это пригодится при изучении способов связи слов. Поэтому полезно каждый раз находить главное слово и задавать от него вопрос.

Что запомнить

• Словосочетание состоит из главного и зависимого слов.
• Слова в словосочетании связаны по смыслу и грамматически.
• От главного слова задают вопрос к зависимому.
• Грамматическая основа не является словосочетанием.
• Однородные члены не образуют словосочетание.
• Не каждое сочетание слов является словосочетанием.