Словосочетание

Определения и обозначения

Словосочетание — это сочетание двух или более самостоятельных слов, связанных по смыслу и грамматически. Самостоятельные слова называют предметы, признаки, действия или другие явления. Это определение помогает отличить словосочетание от случайного соседства слов.

Главное слово — слово, от которого задаётся вопрос к другому слову в словосочетании. Оно называет то, о чём говорится в сочетании: например, в сочетании интересная книга главным является слово книга. По главному слову легче понять смысл всего сочетания.

Зависимое слово — слово, которое отвечает на вопрос от главного и поясняет его. В сочетании читать книгу слово книгу зависит от слова читать: читать что? Зависимое слово делает значение главного точнее.

Подчинительная связь — это связь, при которой одно слово является главным, а другое зависит от него. Она устанавливается смыслом и грамматической формой слов. Именно подчинительная связь позволяет найти словосочетание среди других сочетаний слов.

Как это устроено

Словосочетание возникает не просто из двух стоящих рядом слов. Они должны соединяться по смыслу: слово зимний поясняет, о каком дне идёт речь, а слово день называет предмет. Кроме того, слова связываются грамматически, например согласуются в роде, числе и падеже или соединяются формой управления. Поэтому сочетание зимний день является словосочетанием, а случайное соседство слов без общего смысла им не будет.

Чтобы определить главное и зависимое слово, найдите слово, которое обозначает основной предмет или действие. Затем задайте от него вопрос: книга какая? — интересная, читать что? — книгу. Вопрос направлен только от главного слова к зависимому, поэтому он показывает направление подчинительной связи. Если вопрос естественно задаётся, слова, скорее всего, образуют словосочетание.

Словосочетание не выражает законченной мысли, потому что лишь называет предмет, признак или действие и уточняет его. Например, высокие берёзы сообщает о деревьях, но не говорит, что с ними происходит. Предложение Высокие берёзы растут уже содержит сообщение и грамматическую основу. Значит, словосочетание может входить в предложение, но не заменяет его.

Грамматическая основа не является словосочетанием, хотя тоже состоит из двух слов. В сочетании берёзы растут подлежащее и сказуемое равноправны: они вместе сообщают о предмете и его действии. Между ними предикативная связь, а не подчинение. Однородные члены также не образуют словосочетание: в сочетании белые и красные слова равноправны, а служебные сочетания сами по себе не создают связи главного и зависимого слова.

Словосочетание и сочетания слов, которые им не являются

Пользуйтесь таблицей как проверочным алгоритмом. Сначала найдите предполагаемое главное слово, затем попробуйте задать вопрос к другому слову. Если слова равноправны или образуют основу предложения, это не словосочетание.

Разбор задач

Задача 1. Выписать словосочетания из предложения «На лесной поляне растут высокие берёзы» и обозначить главное и зависимое слово.

Нужно найти в предложении пары слов, где одно слово поясняет другое. Не следует выписывать подлежащее и сказуемое берёзы растут, потому что это грамматическая основа. Проверим остальные связи вопросами.

1. Слово поляне главное для слова лесной: поляне какой? — лесной.
2. Слово растут главное для слова на поляне: растут где? — на поляне; внутри этого сочетания слово поляне главное для слова лесной.
3. Слово берёзы главное для слова высокие: берёзы какие? — высокие.

Ответ: на лесной поляне, лесной поляне, растут на поляне, высокие берёзы. В каждом сочетании указано главное слово, от которого задаётся вопрос.

Задача 2. Определить, какие сочетания являются словосочетаниями: «зимний день», «день наступил», «быстро бежать», «снег и лёд».

Сравним пары по признаку подчинительной связи. Нужно выяснить, есть ли главное слово и можно ли задать от него вопрос. Особое внимание уделим сочетанию с подлежащим и сказуемым, а также однородным членам.

1. Зимний день: день какой? — зимний, поэтому это словосочетание.
2. День наступил: это грамматическая основа, где день — подлежащее, а наступил — сказуемое; словосочетанием сочетание не является.
3. Быстро бежать: бежать как? — быстро, это словосочетание. Снег и лёд — однородные слова, соединённые союзом, поэтому это не словосочетание.

Ответ: словосочетания — зимний день и быстро бежать. Сочетания день наступил и снег и лёд ими не являются.

Задача 3. Составить словосочетания из слов «читать», «книга»; «пушистый», «снег»; «говорить», «громко».

Сначала установим, какое слово называет действие или предмет, а какое его дополняет. Затем изменим форму слова, если этого требует грамматическая связь. После этого зададим вопрос от главного слова.

1. Читать книгу: главное слово читать, зависимое книгу; читать что? — книгу.
2. Пушистый снег: главное слово снег, зависимое пушистый; снег какой? — пушистый.
3. Говорить громко: главное слово говорить, зависимое громко; говорить как? — громко.

Ответ: получились словосочетания читать книгу, пушистый снег, говорить громко. В каждом случае вопрос показывает направление связи.

Типичные ошибки

Ученик считает предложением любое сочетание слов и не замечает, что словосочетание не выражает законченной мысли. Так происходит, когда внимание обращают только на количество слов. Проверьте себя: можно ли услышать сообщение о событии, или сочетание лишь называет предмет и его признак?

Ученик принимает подлежащее и сказуемое за словосочетание, хотя между ними предикативная связь. Ошибка возникает потому, что эти слова стоят рядом и связаны по смыслу. Найдите грамматическую основу: если перед вами подлежащее и сказуемое, выписывать их как словосочетание нельзя.

Ученик неверно определяет главное слово и задаёт вопрос от зависимого к главному. Например, в сочетании интересная книга ошибочно спрашивают: интересная какая? Сначала найдите слово, которое обозначает основной предмет, затем задайте вопрос: книга какая? — интересная.

Ученик принимает сочетание однородных членов за словосочетание. Однородные слова часто соединены союзом и отвечают на один вопрос, поэтому они равноправны. Проверьте, поясняет ли одно слово другое: если нет, а слова относятся к одному члену предложения, это не словосочетание.

Связь с другими темами

Для изучения словосочетания нужны знания о самостоятельных частях речи, предложении, грамматической основе и однородных членах. Эти понятия помогают определить, какие слова могут соединяться подчинительной связью.

Тема пригодится при синтаксическом разборе предложения: нужно будет находить словосочетания и устанавливать главное и зависимое слово. Она также помогает правильно ставить знаки препинания, потому что позволяет отличать подчинённые сочетания от однородных членов.

Понимание словосочетания необходимо для изучения видов подчинительной связи. Кроме того, умение соединять слова по смыслу и грамматически помогает строить точную и правильную речь.

Что запомнить

• Словосочетание состоит из главного и зависимого слова.
• Слова в словосочетании связаны по смыслу и грамматически.
• От главного слова к зависимому задаётся вопрос.
• Словосочетание не выражает законченной мысли.
• Грамматическая основа не является словосочетанием.
• Однородные члены не образуют словосочетания.
• При разборе сначала находят главное слово, затем задают от него вопрос.