§ 35. Что обозначает глагол

Определения и обозначения

Глагол — часть речи, которая обозначает действие или состояние предмета и отвечает на вопросы «что делать?», «что сделать?» и другие вопросы глагола. Например, слова «читать» и «спать» отвечают на вопросы глагола, хотя обозначают разное. Это определение помогает отличить глагол от названия предмета или его признака. Проверяй не только смысл слова, но и вопрос, который к нему подходит.

Действие предмета — то, что предмет делает: движется, говорит, работает, думает. Например, в слове «прыгает» названо движение, а в слове «объясняет» — речь. Такое понятие нужно, чтобы видеть, какое именно занятие или действие обозначает глагол. При этом действием бывает не только движение тела.

Состояние предмета — то, в каком состоянии находится предмет: спит, болеет, радуется, грустит. Эти слова рассказывают о самочувствии или состоянии, а не обязательно о заметном движении. Понятие помогает не принимать всякий глагол за активное действие. Чтобы распознать состояние, спроси себя, что слово сообщает о самочувствии предмета.

Отношение к предмету — чувства или отношение одного предмета к другому, выраженные глаголом: любит, уважает, боится. Например, слово «уважает» показывает, как человек относится к кому-то. Это понятие помогает выделить глаголы, которые называют не движение и не работу, а чувство. Смысл такого слова легче понять, если знать, к кому или к чему оно относится.

Как это устроено

Глагол называет действие предмета и помогает понять, что делает лицо, животное или предмет. Без глагола часто трудно представить, что происходит в предложении: слова «мальчик» и «мяч» называют предметы, но не сообщают, что между ними происходит. Глагол связывает сообщение с действием: мальчик бросает мяч. Поэтому при чтении глагол помогает восстановить событие и понять, кто его совершает.

Значение действия у глагола может быть связано с движением, речью, трудом, мыслью или восприятием. Это происходит потому, что человек и другие живые существа действуют по-разному: могут идти, беседовать, мастерить, размышлять или слушать. Например, «идёт» обозначает движение, «разговаривает» — речь, «строит» — труд. К той же группе смыслов относятся «думает» и «слышит»: они называют мыслительную работу и восприятие.

Глагол может обозначать не только действие, но и состояние предмета, например сон, болезнь, радость или усталость. Состояние важно отличать от действия, потому что слово не всегда сообщает о том, что предмет активно делает. «Спит» обозначает состояние сна, а «работает» — занятие или труд. Оба слова остаются глаголами: к ним можно задать вопросы «что делает?» или «что делать?», но смысл у них разный.

Некоторые глаголы передают отношение или чувство предмета к кому-либо или чему-либо. Чувство тоже можно выразить словом-действием: человек любит близких, уважает учителя или боится темноты. Такие глаголы показывают не просто поступок, а то, как один предмет относится к другому. Чтобы понять значение, полезно найти в предложении, к кому или чему направлено это чувство.

Чтобы найти глагол в предложении, нужно задать к слову вопросы «что делать?», «что сделать?», «что делает?», «что сделал?» и определить, что именно оно обозначает. Сначала найди слово, которое сообщает о происходящем, и попробуй задать к нему подходящий вопрос. Затем проверь по смыслу, называет ли оно действие, состояние или отношение. Такой порядок помогает не спутать глагол, например, с существительным, которое называет предмет, или с прилагательным, которое обозначает признак.

Что может обозначать глагол

Пользуйся таблицей после того, как нашёл глагол и задал к нему вопрос. Затем сравни его смысл с описаниями во втором столбце и подбери подходящую группу. Если сомневаешься, прочитай слово в предложении: контекст помогает точнее определить его значение.

Разбор задач

Задача 1. Найти глаголы в предложениях и указать их значение

Условие. Выпиши глаголы из предложений и определи, обозначает каждый действие, состояние или отношение. Предложения могут содержать слова разных частей речи, поэтому не выписывай слово только потому, что оно кажется важным. Для проверки используй вопросы глагола и смысл предложения.

1. Прочитай каждое предложение и найди слова, которые сообщают, что делает предмет или в каком он состоянии. Задай к каждому кандидату вопросы «что делает?» или «что сделал?». Слова, подходящие по вопросу и смыслу, выпиши отдельно.

2. Для каждого выписанного слова определи значение по контексту. Если слово называет занятие, движение, речь, мысль или восприятие, отнеси его к действию. Если сообщает о самочувствии или состоянии, отнеси к состоянию; если выражает чувство к кому-либо, к отношению.

3. Перечитай предложения и проверь, не пропустил ли глагол и не включил ли слово другой части речи. Вопрос помогает обнаружить глагол, а смысл подсказывает его группу. Если контекст изменяет смысл, выбирай группу с учётом именно данного предложения.

Ответ. В список нужно включить только слова, которые отвечают на вопросы глагола. Напротив каждого укажи действие, состояние или отношение, опираясь на его роль в предложении. Без самих предложений конкретный список составить нельзя, поэтому важно выполнить проверку на данных фразах.

Задача 2. Распределить глаголы по группам

Условие. Распредели слова «бегут, волнуется, любит, строят, спит, боится, разговаривают» по трём группам: действие предмета, состояние предмета, отношение или чувство предмета. Важно учесть смысл каждого слова, а не только то, что все они отвечают на вопросы глагола. Сгруппируй слова так, чтобы причина выбора была понятна.

1. Сначала прочитай слова и задай к ним вопросы: например, «что делают?» — бегут, строят, разговаривают. Эти слова называют движение, труд и речь, то есть то, что предметы делают. Поэтому их можно объединить в группу действий.

2. Теперь проверь слова «волнуется» и «спит». Они описывают состояние или самочувствие предмета, а не труд или перемещение. Отнеси их к группе состояний.

3. Остались «любит» и «боится». Эти слова передают чувство или отношение к кому-либо или чему-либо, поэтому составляют третью группу. При желании добавь мысленно объект чувства: любит кого, боится чего.

Ответ. Действие: бегут, строят, разговаривают. Состояние: волнуется, спит; отношение или чувство: любит, боится. Такое распределение показывает смысл слов и не отменяет того, что все они являются глаголами.

Задача 3. Составить предложения с глаголами

Условие. Составь три предложения со словами «работать», «радоваться» и «уважать» и объясни, что обозначает каждый глагол. Нужно не просто вставить слова в предложение, но и показать их значение. По контексту должно быть ясно, кто действует или что чувствует.

1. Сначала выбери, о ком или о чём будет каждое предложение. Например: «Папа работает в мастерской». Задай вопрос «что делает?» и объясни, что «работает» обозначает труд, то есть действие предмета.

2. Для глагола «радоваться» составь фразу, которая называет переживание: «Дети радуются встрече». Вопрос «что делают?» помогает найти глагол, а смысл предложения показывает состояние или чувство. Здесь слово сообщает о радости детей.

3. Теперь употреби слово «уважать»: «Мы уважаем старших». Объясни, что глагол обозначает отношение к другим людям. Проверь, что предложение звучит понятно и слово употреблено в нужной форме.

Ответ. «Папа работает в мастерской» — глагол обозначает трудовое действие. «Дети радуются встрече» — глагол называет чувство, а «мы уважаем старших» — отношение к людям. В каждом случае значение подтверждается вопросом и смыслом всего предложения.

Типичные ошибки

Ученик считает глаголом любое слово, которое обозначает предмет или признак. Так бывает, потому что внимание обращают только на смысл слова, не проверяя его грамматическую роль. Например, «дом» называет предмет, а «высокий» — признак; это не глаголы. Проверь себя: задай к слову вопрос глагола и убедись, что оно называет действие, состояние или отношение.

Ученик называет действием только движение и не замечает глаголы речи, мысли, труда или восприятия. Причина — привычка связывать слово «действие» с перемещением. Но «говорит», «думает», «работает» и «слушает» тоже называют то, что делает предмет. Чтобы проверить себя, спроси: что именно делает тот, о ком говорится?

Ученик не различает действие и состояние. Это происходит потому, что оба значения могут отвечать на один и тот же вопрос, например «что делает?». Сравни: «строит» называет труд, а «спит» — состояние сна. Проверь себя по смыслу: слово сообщает о занятии или о самочувствии и положении предмета?

Ученик определяет значение глагола вне предложения. Так ошибаются, когда пытаются понять слово только по его форме, хотя контекст может уточнить смысл. Прочитай предложение целиком и выясни, кто действует, что происходит и к кому относится чувство. Если значение стало яснее, определи группу глагола по смыслу предложения, а не изолированного слова.

Связь с другими темами

Для работы с глаголами пригодится умение находить слова, обозначающие предмет и признак, и задавать к словам вопросы. Это помогает не смешивать разные части речи и замечать, как они взаимодействуют в предложении. Позже глагол будет изучаться подробнее: ты узнаешь о его начальной форме, времени, числе и лице. Понимание значения глагола также поможет находить грамматическую основу предложения и создавать точные, выразительные тексты.

Что запомнить

• Глагол обозначает действие или состояние предмета.
• Глагол отвечает на вопросы «что делать?» и «что сделать?».
• В предложении к глаголу можно задавать вопросы «что делает?», «что сделал?» и другие.
• Действием могут быть движение, речь, труд, мысль или восприятие.
• Глагол может обозначать состояние: сон, болезнь, радость, грусть.
• Некоторые глаголы обозначают отношение или чувство.
• Значение глагола определяется по вопросу и смыслу предложения.