Творительный падеж

Определения и обозначения

Творительный падеж — падеж имени существительного, который обычно отвечает на вопросы кем? чем? Это одна из форм, показывающих, как предмет связан с другими словами в предложении. Она нужна, чтобы обозначить, например, орудие действия или участника, вместе с которым оно происходит.

Падежный вопрос кем? чем? — вопрос, который помогает распознать творительный падеж и отличить его от других падежей. Его задают не отдельно, а от слова, связанного с существительным: рисует чем? кистью. Вопрос помогает проверить, какую роль слово играет в предложении.

Окончание творительного падежа — изменяемая часть слова, по которой можно определить его форму. Окончание зависит от склонения существительного и от того, стоит оно в единственном или множественном числе. Поэтому сначала нужно определить начальную форму и склонение, а потом выбирать окончание.

Предлог с творительным падежом — предлог, после которого существительное может употребляться в этой падежной форме. Например, гулять с другом, стоять над столом. Предлог помогает связать слова и уточнить значение существительного, но значение сочетания нужно проверять по смыслу.

Как это устроено

Чтобы определить творительный падеж, сначала найди существительное и слово, с которым оно связано. Задай вопрос именно от этого слова: художник рисует чем? кистью. Затем проверь, подходит ли ответ по смыслу, и только после этого посмотри на окончание. Такой порядок нужен потому, что одно и то же окончание может встречаться у слов в разных падежах.

Окончания творительного падежа различаются, потому что существительные относятся к разным склонениям и имеют разный род. Например, в единственном числе говорят книгой, столом, тетрадью: форма слова меняется не одинаково. Во множественном числе типичны окончания -ами и -ями: книгами, столами. Значит, чтобы не подбирать окончание наугад, сначала установи начальную форму, склонение и число существительного.

Творительный падеж может называть предмет, которым действуют: резать ножом, писать карандашом. Он также обозначает участника совместного действия: идти с сестрой, играть с котёнком. Ещё эта форма показывает роль или состояние лица: работать врачом, казаться уставшим. Значение становится понятным из того, что именно говорится о предмете или человеке.

Предлоги помогают понять, как именно существительное связано с другими словами. В сочетании гулять с мамой предлог с показывает совместность, а в сочетании висеть над столом предлог над обозначает положение в пространстве. Однако с не всегда означает «вместе»: в сочетании читать с листа он указывает, откуда читают. Поэтому значение предлога нужно проверять по смыслу всей фразы.

Форма существительного зависит от других слов в предложении: глагол или предлог может требовать определённого падежа. Например, глагол гордиться связан с вопросом кем? чем?: гордиться другом, а предлог над требует формы творительного падежа: над столом. Такие связи называют управлением: главное слово определяет падеж зависимого. Поэтому при разборе полезно находить не только существительное, но и слово, от которого к нему задаётся вопрос.

Окончания существительных в творительном падеже

Пользуйся таблицей после того, как определил начальную форму существительного и его склонение. Затем найди строку с нужным числом и выбери подходящее окончание. Если форма выглядит необычно, проверь её по вопросу и смыслу предложения.

Разбор задач

Задача 1. Определите падеж выделенного существительного: «Художник рисует кистью». Нужно установить, как слово кистью связано с остальной частью предложения. Ориентируемся на глагол рисует и проверяем, чем именно выполняется действие. Окончание здесь служит дополнительной проверкой, а не единственным основанием для ответа.

1. Находим существительное: кистью.
2. Задаём вопрос от глагола: рисует чем? — кистью.
3. Слово называет предмет, которым рисуют, поэтому значение и вопрос подходят к творительному падежу.

Ответ: кистью — существительное в творительном падеже.

Задача 2. Вставьте окончания: «Мы любовались зимн… лес… и шли по тропинк…». Здесь нужно определить форму каждого существительного, а затем согласовать прилагательное со словом лес. Не следует считать, что все слова в предложении стоят в одном падеже: сочетание по тропинке связано с предлогом по и обозначает путь движения. Поэтому окончания выбираем отдельно для каждой части фразы.

1. В сочетании любовались лесом задаём вопрос любовались чем? — лесом. Начальная форма лес, 2-е склонение, единственное число; окончание творительного падежа — -ом.
2. Прилагательное относится к слову лес и отвечает на вопрос каким? В творительном падеже оно получает окончание -им: зимним лесом.
3. В сочетании шли по тропинке задаём вопрос шли по чему? — по тропинке. Слово тропинка относится к 1-му склонению, но здесь стоит в дательном падеже, поэтому пишем окончание -е.

Ответ: «Мы любовались зимним лесом и шли по тропинке».

Задача 3. Составьте два предложения со словом друг в творительном падеже: в одном оно должно обозначать совместность, в другом — роль человека. Для совместности подойдёт предлог с, а для обозначения роли — сказуемое, после которого можно задать вопрос кем? Нужно проверить, что форма слова друг в обоих случаях отвечает на вопрос творительного падежа. В единственном числе она имеет форму другом.

1. Составляем предложение о совместном действии: «Я гулял с другом». Задаём вопрос гулял с кем? — с другом; предлог с показывает совместность.
2. Составляем предложение о роли человека: «Он стал мне другом». Задаём вопрос стал кем? — другом; слово называет, кем стал человек.
3. Проверяем обе фразы: слово друг изменено на форму другом, а вопрос в каждом предложении — кем?

Ответ: «Я гулял с другом». «Он стал мне другом». В первом предложении обозначена совместность, во втором — роль человека.

Типичные ошибки

Определять падеж только по окончанию. Это ошибка, потому что одинаковые или похожие окончания могут встречаться у слов в разных падежах. Проверяй себя вопросом от связанного слова и смыслом предложения: не делай вывод только по последней букве.

Путать вопросы кем? чем? и кому? чему? Это случается, если не обратить внимания на формулировку вопроса: первый набор относится к творительному падежу, второй — к дательному. Чтобы проверить себя, произнеси вопрос вслух: помочь кому? другу, гордиться кем? другом.

Выбирать окончание, не установив склонение. Так можно ошибиться, потому что у существительных разных склонений окончания не совпадают. Сначала назови начальную форму слова, определи склонение и число, а затем подбирай окончание по таблице.

Считать, что предлог с всегда обозначает совместность. Обычно такое значение видно в сочетании с другом, но с книгой может указывать на предмет, которым пользуются. Проверь себя: спроси, что именно означает всё сочетание, и только потом объясняй роль предлога.

Связь с другими темами

Для работы с творительным падежом нужно знать, что такое имя существительное, как найти начальную форму слова и как различать три склонения. Эти знания помогают выбрать окончание, а не угадывать его. Творительный падеж пригодится при разборе предложения и определении связи слов. Он также связан с темой управления: некоторые глаголы и предлоги требуют поставить существительное в определённый падеж.

Что запомнить

• Основные вопросы творительного падежа — кем? чем?
• Падеж определяют по вопросу и связи слова с другими словами в предложении.
• Окончание зависит от склонения и числа существительного.
• Творительный падеж может называть орудие действия и участника совместного действия.
• Предлоги помогают понять значение падежной формы.
• Чтобы выбрать окончание, сначала определи склонение существительного.