Творительный падеж

Определения и обозначения

Творительный падеж — падеж имени, который отвечает на вопросы кем? чем? С предлогом с при значении совместности задают вопросы с кем? с чем? Эти вопросы помогают связать существительное с другими словами и понять, какую роль оно играет в предложении.

Падежное окончание — изменяемая часть слова, которая показывает его форму. В творительном падеже у существительных встречаются окончания -ой, -ей, -ом, -ем, -ью, а во множественном числе часто -ами, -ями. По окончанию можно проверить форму слова, но сначала нужно учесть его склонение и число.

Предлог с может употребляться с существительным в творительном падеже, когда речь идёт о совместности или сопровождении: разговаривать с подругой, ехать с родителями. Он помогает показать, кто участвует в действии вместе с кем-то или что сопровождает предмет. Сам предлог не является частью окончания.

Форма творительного падежа — это изменённая форма слова, которая нужна для связи с другими словами в предложении. Вместе с существительным меняются прилагательное и местоимение: любоваться зимним лесом, идти с моим братом. Их окончания должны соответствовать форме существительного.

Как это устроено

Чтобы определить падеж существительного, сначала найдите слово, от которого оно зависит: обычно это глагол или другое имя. Затем задайте падежный вопрос и проверьте, подходит ли он по смыслу. Например, в сочетании «рисует карандашом» глагол называет действие, а существительное отвечает на вопрос чем? и обозначает предмет, с помощью которого рисуют. Если опираться только на окончание, можно ошибиться: одинаковые окончания встречаются у разных форм.

Творительный падеж выражает несколько связанных значений. Он называет исполнителя или участника действия в конструкциях вроде «дом построен мастерами», а также предмет, которым действуют: «открыть ключом». С предлогом с он обозначает совместность — «пойти с другом». В сочетаниях «стать учителем» и «казаться усталым» творительный падеж называет признак или состояние; значение становится ясным из всего предложения.

Форму существительного выбирают по его начальной форме, склонению и числу, потому что окончания у разных групп слов неодинаковы. У существительных 1-го склонения в единственном числе обычно появляются -ой или -ей: тропинка — тропинкой, задача — задачей. У существительных 2-го склонения часто бывают -ом или -ем: лес — лесом, конь — конём; у части существительных 3-го склонения — -ью: ночь — ночью. Во множественном числе типичны окончания -ами и -ями: книгами, полями, но возможны и другие формы, например людьми.

Прилагательное и местоимение согласуются с существительным, то есть получают ту же падежную форму, а также совпадают с ним в числе и, если число единственное, в роде. Поэтому говорят «зимним лесом», «узкой тропинкой», «этими книгами». Такое согласование показывает, к какому существительному относятся слова, и помогает сохранить грамматическую связь в предложении.

Творительный падеж бывает с предлогом и без него, а нужную форму подсказывают значение и вопрос. В сочетании «гордиться другом» предлога нет, вопрос — кем?; в сочетании «гулять с другом» предлог есть, вопрос — с кем? Однако один и тот же предлог может сочетаться с разными падежами: «с другом» отвечает на вопрос с кем?, а «с горы» — на вопрос откуда? Поэтому проверяйте не только наличие предлога, но и смысл отношений.

Формы и употребление творительного падежа

В таблице собраны основные вопросы и частые окончания. Сравнивайте сначала число, затем склонение существительного и значение сочетания. Окончание прилагательного проверяйте по существительному, с которым оно связано.

Разбор задач

Задача 1. Определите падеж выделенного слова и его окончание: «Девочка рисует карандашом». Слово связано с глаголом «рисует», поэтому начнём с вопроса от него. Нужно также установить, что обозначает карандаш в предложении.

1. Находим главное слово: рисует.
2. Задаём вопрос: рисует чем? — карандашом.
3. Карандашом обозначает предмет, которым выполняют действие, значит, это творительный падеж. Начальная форма — карандаш, окончание в данной форме — -ом.

Ответ: карандашом — творительный падеж, окончание -ом; слово обозначает орудие действия.

Задача 2. Поставьте слова в нужную форму: «Мы любовались (зимний лес) и шли (узкая тропинка)». Сначала определим, от каких слов зависят сочетания в скобках. Затем изменим существительные и согласуем с ними прилагательные.

1. Любовались чем? — лесом. Существительное лес относится ко 2-му склонению, в творительном падеже получает окончание -ом.
2. Прилагательное зимний должно согласоваться с существительным лесом: любовались зимним лесом.
3. Шли по чему? — по тропинке. Здесь употреблён дательный падеж с предлогом по, а не творительный; верная форма — по узкой тропинке.

Ответ: «Мы любовались зимним лесом и шли по узкой тропинке». Во второй части важно не подменять падеж общим значением движения: предлог по требует здесь формы дательного падежа.

Задача 3. Составьте и разберите предложения со словами друг, машина, врач, употребив их в творительном падеже с разными значениями. Одно и то же существительное может выступать в разных ролях, поэтому подходящую форму и значение определяем по контексту. Проверяем вопрос и окончание каждой формы.

1. «Я встретился с другом». С кем? — с другом; форма творительного падежа показывает совместного участника.
2. «Водитель управляет машиной». Управляет чем? — машиной; форма обозначает предмет, которым пользуются при действии.
3. «Моя сестра стала врачом». Стала кем? — врачом; творительный падеж называет состояние или новую роль человека.

Ответ: друг — другом, машина — машиной, врач — врачом. Во всех трёх предложениях падеж определён по связи с главным словом и смыслу, хотя значения творительного падежа различаются.

Типичные ошибки

Ошибка — определять падеж только по вопросу, не учитывая связь слов и смысл предложения. Её допускают, потому что вопросы у разных падежей иногда похожи или задаются от разных слов. Чтобы проверить себя, найдите слово, от которого зависит существительное, задайте вопрос именно от него и объясните значение формы.

Можно перепутать окончания существительных разных склонений, если не определить начальную форму и число. Например, окончания слов «тропинкой» и «лесом» различаются не случайно: существительные относятся к разным склонениям. Сначала назовите начальную форму, затем установите склонение и число и только после этого выбирайте окончание.

Ещё одна ошибка — оставить прилагательное или местоимение в начальной форме, хотя существительное уже изменено. Так нарушается согласование: правильно «любоваться зимним лесом», а не «зимний лесом». Проверьте, чтобы зависимое слово имело тот же падеж, число и, в единственном числе, род, что и существительное.

Неверно считать, что предлог с всегда требует творительного падежа. Это предположение кажется удобным, но не учитывает значение: «с другом» — с кем?, а «с горы» — откуда? Для проверки задайте вопрос к сочетанию и определите, обозначает ли предлог совместность или движение откуда-либо.

Связь с другими темами

Для изучения творительного падежа нужно знать начальную форму существительного и уметь определять его склонение, а также находить связь слов в предложении. Это помогает не смешивать падежный вопрос с вопросом ко всему предложению. Сопоставление с другими падежами позволяет точнее различать их вопросы и окончания и правильно выполнять морфологический разбор.

Творительный падеж связан с согласованием прилагательных и местоимений: их форма зависит от существительного. Он также важен при изучении управления глаголов, потому что некоторые глаголы требуют определённого падежа, например гордиться кем? чем? Знание этой формы помогает строить грамматически правильные предложения и понимать роль каждого слова.

Что запомнить

• Основные вопросы творительного падежа — кем? чем?
• С предлогом задают вопросы с кем? с чем?
• Падеж слова определяется по вопросу, связи с другими словами и смыслу предложения.
• Окончание существительного зависит от его склонения и числа.
• Прилагательное и местоимение согласуются с существительным в творительном падеже.
• Творительный падеж может обозначать орудие действия, совместность или лицо, выполняющее действие.