"Русский язык", Львова С.И., Львов В.В.
Язык художественной литературы — это использование общенационального языка для создания художественного мира и воздействия на читателя. В таком тексте слова не только сообщают о событиях, но и помогают увидеть их глазами автора, почувствовать настроение и понять отношение к героям. Писатель может сочетать средства разных стилей, выбирать прямые и переносные значения, особый порядок слов и повторы. Главное — рассматривать каждое средство в контексте: его роль определяется художественным замыслом и тем, как оно влияет на образ.
Текст подготовлен нейронной сетью по теме параграфа и не заменяет учебник — важные факты и формулировки сверяйте с ним.
Язык художественной литературы — особая сфера употребления языка, в которой языковые средства служат созданию художественного мира и воздействуют на читателя. Это не отдельный язык с собственными правилами, а общие средства русского языка, особым образом организованные автором. Такое определение помогает отличать язык произведения от простого сообщения о фактах. Важно выяснять не только, что сказано, но и как это работает на образ.
Образность — способность слова или выражения вызывать наглядное представление и передавать авторское отношение к изображаемому. Например, слово может не только назвать предмет, но и подсказать, каким читатель должен его увидеть или почувствовать. Образность нужна, чтобы описание становилось зримым и значимым, а не сводилось к перечислению сведений. Её роль раскрывают через контекст, а не по одному слову.
Эстетическая функция — назначение художественной речи создавать художественное впечатление и воздействовать на чувства и мысли читателя. Благодаря ей текст не просто передаёт информацию, но побуждает переживать события, замечать их смысл и оценивать происходящее. Эта функция помогает понять, почему автор может выбирать необычную форму выражения вместо нейтральной. При анализе она связывает языковой приём с воздействием на читателя.
Индивидуальный стиль писателя — своеобразие отбора и использования языковых средств, по которому узнаётся авторская манера. Он складывается из характерных решений: какие слова автор предпочитает, как строит фразы и сочетает детали. Это понятие нужно, чтобы видеть за отдельными приёмами устойчивую систему выбора. О стиле судят по повторяющимся особенностям, соотнося их с замыслом произведений.
В отличие от речи, ограниченной задачами делового сообщения или передачи научных сведений, художественный текст способен включать средства разных стилей. Причина в том, что автору важно не соблюдать один набор слов, а создавать убедительный мир произведения. Разговорная реплика может передавать голос героя, а официальная формулировка — характеризовать учреждение или ситуацию. Такие элементы становятся частью художественной речи, если работают на общий замысел.
В художественном произведении изображение событий и выражение авторского отношения действуют вместе. Даже нейтрально изложенный поступок может быть помещён в такие детали и словесные оценки, что читатель заметит одобрение, тревогу или иронию. Это происходит потому, что описание отобрано и устроено автором, а не является беспристрастной записью всего случившегося. Поэтому при чтении полезно отделять сами события от того, как они показаны.
Слово может употребляться в прямом значении, а может получать переносное — обозначать предмет или явление через сходство, связь либо сопоставление. Такие переносы, а также тропы и выразительные синтаксические конструкции помогают представить невидимое, подчеркнуть черту героя или придать событию эмоциональную окраску. Они нужны не ради украшения: выбранный образ направляет внимание и помогает раскрыть смысл. Чтобы понять его, спросите, что именно становится наглядным и почему это важно в данном эпизоде.
В художественном тексте важны не только отдельные слова, но и их сочетание, звучание, порядок и повторение. Причина в том, что смысл складывается из отношений между деталями: перестановка слов способна изменить акцент, а повтор — усилить чувство или связать части описания. Звучание тоже может поддерживать настроение, хотя его эффект следует объяснять конкретным контекстом. Поэтому анализ одного приёма без соседних слов часто даёт неполное толкование.
Авторский замысел определяет, какие языковые средства будут выбраны и как они соединятся. Если нужно показать характер героя, значимыми становятся его словарь, длина фраз, интонация и привычные речевые обороты. Если важнее настроение сцены, автор может выстроить описание иначе — например, сосредоточить внимание на звуках или повторяющихся деталях. Из повторяемых способов выбора складывается индивидуальный стиль, а анализ должен объяснять, какую задачу они решают.
| Признак | Как проявляется | Какую задачу выполняет |
|---|---|---|
| Основная цель | Создание художественного мира и воздействие на читателя | Помогает пережить изображённое и осмыслить его |
| Образность | Слова и выражения вызывают наглядные представления | Делает изображение зримым и передаёт отношение автора |
| Выразительные языковые средства | Используются переносные значения, тропы, особенности синтаксиса | Подчёркивают детали, создают настроение и раскрывают смысл |
| Использование средств разных стилей | Встречаются, например, разговорные или официальные элементы | Помогает изобразить героя, обстановку или речевую ситуацию |
| Связь языкового выбора с авторским замыслом | Слова и конструкции отбираются и сочетаются не случайно | Объединяет детали текста и формирует авторскую манеру |
Сначала определите, какой признак заметен в отрывке, затем найдите конкретные слова или конструкции, которые его показывают. Последний столбец помогает перейти от наблюдения к объяснению: нужно назвать не только средство, но и его задачу. Один фрагмент может одновременно демонстрировать несколько признаков.
Задача 1. В небольшом художественном фрагменте найдите слова и выражения с переносным значением и объясните, какой образ они создают. Конкретный фрагмент не задан, поэтому решение строится на внимательном чтении любого предложенного отрывка. Здесь важно не просто назвать метафору или сравнение, а установить их смысл в контексте. Действуйте последовательно.
Ответ: найденное переносное выражение следует описать через его контекстный смысл и созданное представление. Затем укажите, что оно помогает подчеркнуть в эпизоде. Если объяснить роль выражения невозможно, проверьте, не вырвано ли оно из контекста.
Задача 2. Сравните, как одно и то же явление описано в художественном и нейтральном информационном тексте. Например, оба текста могут говорить о сильном ветре, но преследовать разные цели. Сравнение покажет, какие средства выбраны не случайно. Нужно сопоставить не только лексику, но и общее впечатление от описания.
Ответ: укажите, какие особенности слов и построения текста создают различие. Не объявляйте художественным любой текст с ярким словом: решающими остаются цель и работа языковых средств в целом. Если тексты различаются только одним выражением, проверьте их целиком.
Задача 3. Проанализируйте фрагмент произведения: определите, какие средства помогают выразить авторское отношение и какие особенности речи формируют индивидуальную манеру. Не начинайте с механического перечня терминов. Сначала выясните, что происходит в отрывке и какое впечатление он создаёт, а затем найдите подтверждения в языке. Так отдельные наблюдения соединятся с художественным замыслом.
Ответ: вывод должен связывать языковое средство, его действие и замысел: например, объяснять, как выбранная деталь передаёт отношение к событию. Индивидуальный стиль нельзя уверенно установить по одному случайному приёму. Указывайте только те особенности, которые подтверждаются текстом.
Ошибка — считать язык художественной литературы отдельной системой, не связанной с общенациональным языком. Такое представление возникает потому, что некоторые выражения в произведениях необычны и запоминаются. Проверьте себя: можно ли объяснить их через известные значения слов и общие правила русского языка? Художественная особенность здесь в организации общих средств ради особой задачи.
Не всякий текст с выразительными словами является художественным. Яркая лексика может встретиться и в рекламе, выступлении или информационном сообщении, поэтому одного признака недостаточно. Проверьте цель текста и то, как его средства в совокупности создают художественный образ. Если цель — прежде всего сообщить, убедить или проинструктировать, это само по себе не делает текст художественным.
Перечисление тропов без объяснения их роли не раскрывает смысл приёма. Эту ошибку допускают, когда сосредоточиваются на названии термина и не читают выражение в контексте. Для самопроверки после определения средства сформулируйте, какой образ или эффект оно создаёт именно здесь. Если ответ подходит любому тексту, объяснение слишком общее.
Язык художественной литературы не следует смешивать с разговорной речью. В произведении могут быть разговорные слова, но они включены в авторский текст и выполняют определённую функцию, например помогают показать героя. Ошибка возникает, когда отдельную реплику принимают за характеристику всего произведения. Проверьте, кто говорит, в какой ситуации и зачем автор использовал такую речь.
Для анализа языка художественной литературы пригодятся знания о функциональных стилях речи, лексических значениях слов и средствах выразительности. Они помогают различать цель текста, понимать переносные значения и точно называть приёмы. Но термин сам по себе не заменяет объяснения его роли в контексте. Тема особенно полезна при анализе произведений, подготовке сочинений и изучении авторского стиля.
Чем язык художественной литературы отличается от художественного стиля?
Язык художественной литературы — более широкое понятие: речь идёт о языковых средствах произведений и их работе на художественный замысел. Художественный стиль обычно называют одной из функциональных разновидностей речи. В произведении могут встречаться элементы других стилей, но автор подчиняет их общей задаче.
Может ли в художественном тексте использоваться разговорная или официальная лексика?
Да, автор может включать разговорные, официальные и другие слова. Они помогают охарактеризовать героя, создать обстановку или добиться нужного эффекта. Их роль определяется контекстом, а не принадлежностью к стилю.
Как понять, какую роль выполняет выразительное средство в тексте?
Сначала определите, какое представление или чувство создаёт это средство, а затем сопоставьте его с соседними словами и ситуацией. Проверьте, как меняется описание, если заменить выражение нейтральным. Так можно увидеть, что именно автор выделяет и какое отношение передаёт.
Обязательно ли в каждом художественном произведении есть тропы?
Нет, тропы — например, метафоры и сравнения — встречаются не в каждом фрагменте и не всегда заметны. Художественная выразительность может создаваться также точным отбором слов, ритмом, порядком фраз или повтором. Важно не искать приём любой ценой, а объяснять действие тех средств, которые действительно есть.
По каким языковым особенностям можно определить индивидуальный стиль писателя?
Индивидуальный стиль проявляется в устойчиво характерных для автора способах выбирать и сочетать слова, строить фразы и использовать выразительные средства. Для вывода нужно сравнить несколько текстов или фрагментов, а не опираться на один необычный оборот. Отдельную особенность следует связать с тем, как она помогает авторскому замыслу.
§ 7. Язык художественной литературы
