"Русский язык", Львова С.И., Львов В.В.
Говорение — это создание устного высказывания для общения: с его помощью люди сообщают сведения, выражают мысли и влияют на собеседников. Оно всегда зависит от цели, адресата и ситуации, поэтому говорящий выбирает содержание и языковые средства, а также следит за реакцией слушателя. Устное общение бывает монологическим и диалогическим; смысл в нём передают не только слова, но и интонация, паузы, мимика и жесты.
Текст подготовлен нейронной сетью по теме параграфа и не заменяет учебник — важные факты и формулировки сверяйте с ним.
Говорение — продуктивный вид речевой деятельности: человек создаёт устное высказывание, чтобы передать информацию, выразить мысли или повлиять на собеседника. Продуктивным его называют потому, что говорящий сам строит сообщение, а не только воспринимает чужое. Это понятие помогает увидеть в речи целенаправленное действие.
Устная речь — форма речи, которую воспринимают на слух; она может сопровождаться интонацией, жестами и мимикой. Это не только произнесённые слова: голос и движения помогают слушателю понять отношение говорящего и смысл сообщения. Понимание этой особенности нужно, чтобы выразительно и уместно говорить.
Монологическая речь — развёрнутое высказывание одного человека, рассчитанное на слушателей и обычно имеющее связную структуру. В монологе говорящий сам организует содержание, поэтому ему нужно удерживать тему и последовательно раскрывать мысль. Такое умение пригодится для ответа у доски и выступления.
Диалогическая речь — обмен репликами между двумя или несколькими участниками, чьи высказывания связаны с реакциями собеседников. Реплика — отдельное высказывание участника разговора; она может отвечать на вопрос, уточнять или продолжать мысль. Понятие диалога помогает понять, почему в разговоре нужно не только говорить, но и слушать.
Говорение возникает в ситуации общения, потому что сообщение всегда кому-то адресовано и произносится при определённых обстоятельствах. Одну и ту же мысль мы выражаем по-разному в разговоре с другом, в ответе учителю или в официальном выступлении. Чтобы выбрать подходящие слова и тон, говорящий учитывает, кто его слушает, чего он хочет добиться и где происходит разговор.
Перед высказыванием человек определяет цель и содержание сообщения, отбирает языковые средства и выстраивает мысли в последовательность. Это нужно, чтобы слушатель мог пройти за ходом рассуждения: понять тему, увидеть главную мысль и связать детали между собой. Если начать говорить без такого внутреннего плана, можно упустить важное или перескакивать с одной мысли на другую.
В устном общении смысл передаётся не только словами, потому что слушатель воспринимает и звучание речи, и поведение говорящего. Интонация помогает выделить главное или передать эмоцию, пауза даёт время осмыслить сказанное, а темп влияет на то, насколько легко следить за сообщением. Мимика и жесты могут дополнить слова, поэтому важно, чтобы они не противоречили тому, что человек говорит.
Монолог строится как относительно самостоятельное и связное высказывание, поскольку говорящий не может полагаться на постоянные ответы слушателей. Его композиция зависит от задачи: рассказ обычно передаёт события, объяснение раскрывает причины или порядок действий, а убеждение подкрепляет позицию доводами. Продуманная структура помогает удержать внимание и довести основную мысль до слушателей.
Диалог развивается благодаря смене реплик, так как участники по очереди говорят и реагируют друг на друга. Собеседники слушают, отвечают, уточняют сказанное и при необходимости меняют ход разговора: например, поясняют свою позицию после вопроса. Поэтому удачный диалог нельзя полностью подготовить заранее — нужно следить за смыслом реплик партнёра и выбирать уместный ответ.
| Особенность | Монологическая речь | Диалогическая речь |
|---|---|---|
| Число основных говорящих | Один человек ведёт высказывание | Два или несколько участников |
| Организация высказывания | Связная, обычно заранее продуманная структура | Сменяющиеся реплики, связанные общей темой |
| Зависимость от реплик собеседника | Небольшая: говорящий сам развивает мысль | Высокая: ответ учитывает предыдущие реплики |
| Роль слушателя | Воспринимает целое высказывание, может задать вопрос после него | Одновременно слушает и готовит ответную реплику |
| Типичные речевые ситуации | Выступление, рассказ, объяснение | Беседа, обсуждение, интервью |
Сравнивайте не только число участников, но и то, как организована речь и насколько она зависит от реакции партнёра. В реальном общении формы могут сочетаться: человек начинает с объяснения, а затем отвечает на вопросы. Таблица помогает определить, какие навыки потребуются в конкретной ситуации.
Условие. Подготовить короткое устное сообщение о прочитанной книге для одноклассников. Нужно не пересказать всё произведение, а заинтересовать слушателей и передать главное. Поэтому до выступления стоит выбрать цель и наметить порядок частей.
Ответ. Получится связный монолог с понятной целью и последовательной структурой. Слушатели узнают основное о книге и поймут, почему вы советуете её прочитать. При подготовке полезно проговорить сообщение вслух и проверить его длительность.
Условие. Обсудить с одноклассником, какой школьный проект выбрать, и прийти к общему решению. Здесь недостаточно перечислить собственные предпочтения: нужно понять, какие варианты подходят обоим. Значит, каждый участник должен реагировать на реплики партнёра.
Ответ. В таком разговоре аргументы и вопросы связывают реплики в единое обсуждение. Итог появляется не потому, что один участник говорит больше, а потому, что оба учитывают мнения друг друга. Если общего решения пока нет, можно договориться собрать недостающую информацию.
Условие. Устно объяснить однокласснику сложное правило, затем ответить на его вопросы и переформулировать объяснение, если оно осталось непонятным. Задача начинается как монолог, но реакция слушателя может изменить ход общения. Поэтому следует заранее подумать о простом порядке объяснения, а затем быть готовым его скорректировать.
Ответ. Сначала вы строите связное объяснение, то есть монолог, а во время вопросов вступаете в диалог. Проверка реакции показывает, достигнута ли цель общения. Если собеседник может своими словами объяснить правило или применить его к примеру, значит, объяснение было понятным.
Считать говорение простым произнесением слов. Так можно забыть о цели общения, адресате и связности сообщения; обычно ошибка возникает, когда внимание сосредоточено только на том, что сказать. Перед началом спросите себя, кому и зачем вы говорите, а после проверьте, понятна ли главная мысль.
Готовить монолог как набор отдельных фактов. Даже верные сведения не складываются в понятное сообщение, если между ними нет логических связей. Это случается, когда человек собирает материал, но не продумывает его порядок. Проверьте себя: можно ли назвать тему каждой части и объяснить, почему одна часть следует за другой.
В диалоге заранее продумывать только собственную речь. Тогда участник не замечает вопросов и возражений, а разговор перестаёт быть обменом репликами. Такое бывает, если собеседник воспринимает разговор как очередь для произнесения заготовленного ответа. Чтобы проверить себя, перескажите смысл последней реплики партнёра и убедитесь, что ваш ответ относится именно к ней.
Не следить за темпом, интонацией и реакцией слушателя. Из-за слишком быстрой речи или неуместной интонации даже правильно сформулированную мысль могут понять неверно. Иногда говорящий торопится закончить или не замечает, что слушатель потерял нить. Сделайте паузу, следите за реакцией и попросите собеседника уточнить, всё ли понятно.
Для понимания темы нужны понятия речевой деятельности, речевой ситуации, адресанта — того, кто создаёт сообщение, — и адресата, которому оно предназначено. Говорение связано с аудированием: слушание помогает понять собеседника и подобрать уместный ответ, поэтому эти виды деятельности вместе обеспечивают устное общение. Умение строить монолог и диалог пригодится при выступлениях, дискуссиях, ответах на уроках и устной части экзамена. В каждой из этих ситуаций важно соотнести речь с целью и слушателями.
Чем говорение отличается от устной речи?
Устная речь — это форма речи, которую воспринимают на слух. Говорение — деятельность, в ходе которой человек создаёт устное высказывание. Иными словами, устная речь описывает форму, а говорение — процесс общения с помощью этой формы.
Почему говорение называют продуктивным видом речевой деятельности?
Потому что говорящий сам создаёт высказывание, а не только воспринимает готовую речь. Он отбирает слова, связывает мысли и формирует сообщение для определённой цели и адресата.
Чем монолог отличается от диалога?
Монолог — связное высказывание одного человека, обычно рассчитанное на слушателей. Диалог — обмен репликами между участниками, где каждый отвечает на слова другого. Поэтому монолог чаще заранее организован, а диалог зависит от хода разговора.
Как интонация и жесты помогают передать смысл?
Интонация, паузы и темп речи помогают показать отношение говорящего, выделить главное и разделить высказывание на части. Мимика и жесты дополняют слова и могут сделать намерение понятнее. Если эти средства не соответствуют словам, слушатель может истолковать сообщение иначе.
Что делать, если собеседник не понял устное объяснение?
Стоит заметить реакцию собеседника и уточнить, какая часть осталась непонятной. Затем можно объяснить мысль другими словами, привести пример или задать вопрос, чтобы проверить понимание. Не нужно просто повторять то же самое быстрее.
§ 9. Говорение как вид речевой деятельности
