Речь. Текст

Определения и обозначения

Речь — использование языка для общения, передачи мыслей и чувств. Она бывает устной: человек говорит, а собеседник слушает; и письменной: один человек пишет, другой читает. Это различие помогает выбрать подходящий способ общения: например, разговор обычно ведут устно, а сообщение тому, кого нет рядом, можно написать.

Текст — несколько предложений, связанных по смыслу и грамматически и объединённых общей темой и основной мыслью. Грамматическая связь — это связь с помощью языкового строя, например согласования слов или местоимений. Поэтому текст воспринимается как целое сообщение, а не как случайно собранные фразы.

Тема текста — то, о чём говорится в тексте. Чтобы её определить, прочитай текст целиком и спроси себя: «О чём здесь рассказывают, рассуждают или сообщают?» Ответ обычно можно сформулировать коротко; он помогает понять, к какому содержанию относятся подробности.

Основная мысль текста — главное, что автор хочет сообщить читателю или слушателю. Тема называет предмет речи, а основная мысль выражает авторское сообщение об этом предмете: например, тема — «зимующие птицы», основная мысль — «птицам трудно зимой, поэтому им нужно помогать». Это различие помогает не ограничиваться пересказом того, о чём текст, а понять, ради чего он создан.

Как это устроено

Речь возникает не сама по себе, а в ситуации общения. Говорящему важно учитывать, кто его слушает или будет читать написанное, потому что от этого зависят выбор слов и подробность объяснения. Имеет значение и цель: попросить о помощи, рассказать новость или убедить собеседника — это разные задачи. Если не учитывать адресата и цель, сообщение может оказаться непонятным или неподходящим.

Предложения образуют текст, когда относятся к общей теме и вместе развивают одну мысль. Каждое следующее предложение должно продолжать предыдущее, объяснять его или добавлять нужную подробность. Поэтому при перестановке фраз содержание иногда становится непонятным: читателю трудно проследить, как развивается рассказ или рассуждение. Смысловой порядок помогает увидеть связь между частями и понять всё сообщение целиком.

Тема и основная мысль отвечают на разные вопросы, поэтому их полезно определять отдельно. Тема показывает, о чём говорится; основная мысль — что именно об этом сообщает автор. Обе можно выразить кратко, но основная мысль часто звучит как законченное суждение. Такое различение помогает понять не только предмет разговора, но и отношение автора к нему или вывод, к которому он подводит.

Заголовок обычно связан с темой или основной мыслью и помогает заранее предположить, о чём будет текст. Иногда он прямо называет предмет речи, а иногда передаёт вывод или лишь намекает на содержание. Поэтому нельзя судить о тексте только по одному слову в заголовке: нужно сопоставить его со всем прочитанным. Если заголовок подходит ко всем смысловым частям, значит, он отражает содержание целиком.

Связь между предложениями создают повтор ключевых слов, местоимения и другие языковые средства. Например, местоимение может указывать на предмет, названный в предыдущем предложении, поэтому читатель понимает, о ком или о чём идёт речь. Смысловые части часто оформляются абзацами: новый абзац показывает переход к следующему шагу изложения. Такое деление помогает следить за развитием мысли, хотя один абзац не обязательно является отдельным текстом.

Как отличить текст от набора предложений

Сравнивай признаки по строкам: так проще проверить, есть ли между предложениями смысловая связь и общее содержание. Если несколько строк не складываются в единое сообщение, перед тобой может быть набор предложений, а не текст.

Пользуйся таблицей как списком проверок: не делай вывод по одному признаку, а оцени несколько строк вместе. Если предложения объединены темой, связаны по смыслу и раскрывают одну мысль, они образуют текст.

Разбор задач

Задача 1. Прочитай предложения: «На клумбе распустились тюльпаны. Их яркие бутоны качались на ветру. Вчера я купил новый пенал». Определи, образуют ли предложения текст, и объясни ответ.

1. Проверим, можно ли назвать общую тему всех предложений. Первые два предложения рассказывают о цветах на клумбе, а третье — о покупке пенала.
2. Посмотрим, развивают ли предложения одну мысль. Второе продолжает первое: слово «их» указывает на тюльпаны, а сведения о ветре добавляют подробность. Третье предложение с этой мыслью не связано.
3. Сделаем вывод: две первые фразы образуют маленькое связное сообщение, но вся последовательность не объединена общей темой. Значит, все три предложения вместе не составляют текст.

Ответ: это не единый текст, потому что третье предложение не связано с общей темой и мыслью первых двух.

Задача 2. Определи тему и основную мысль текста: «Осенью дни становятся короче. Многие птицы улетают в тёплые края. Оставшимся птицам зимой трудно найти корм, поэтому люди делают для них кормушки».

1. Сначала спросим, о чём говорится во всех предложениях. Они рассказывают о птицах осенью и зимой, значит, это тема текста.
2. Теперь найдём, что автор хочет сообщить об этом. Последнее предложение объясняет, что птицам зимой трудно и люди могут им помочь.
3. Сформулируем основную мысль полным высказыванием: птицам, оставшимся зимовать, нужна помощь людей. Подберём заголовок, который передаёт смысл всего текста, например «Помощь птицам зимой».

Ответ: тема — «птицы осенью и зимой»; основная мысль — «зимующим птицам нужна помощь людей»; возможный заголовок — «Помощь птицам зимой».

Задача 3. Восстанови порядок предложений и раздели текст на абзацы: «Сначала рассаду поливают. Потом её переносят в сад. Весной семена сажают в ящик. Когда появляются ростки, за ними ухаживают».

1. Определим общую тему: предложения рассказывают, как выращивают растение из семян. Значит, ищем последовательность действий, а не сохраняем случайный порядок.
2. Найдём начало процесса: семена сначала сажают в ящик. Затем появляются ростки, за которыми ухаживают; полив можно отнести к этому уходу. После этого рассаду переносят в сад.
3. Запишем предложения по смыслу: «Весной семена сажают в ящик. Когда появляются ростки, за ними ухаживают. Сначала рассаду поливают. Потом её переносят в сад». Для ясности слово «сначала» здесь обозначает начало ухода за ростками.
4. Поделим текст на смысловые части: первая рассказывает о посадке и появлении ростков, вторая — об уходе и переносе рассады. Между этими частями можно начать новый абзац.

Ответ: предложения нужно расположить по этапам выращивания; абзацы обозначают посадку и появление ростков, затем уход и перенос рассады.

Типичные ошибки

Считать любые предложения, записанные подряд, текстом. Это ошибка, потому что соседство на странице ещё не создаёт общей темы и смысловой связи. Так думают, когда проверяют только наличие нескольких предложений. Проверь себя: можешь ли ты назвать тему всех фраз и объяснить, как каждая следующая связана с предыдущей?

Путать тему с основной мыслью. Тема называет предмет речи, а основная мысль передаёт главное сообщение автора об этом предмете. Их легко смешать, если ответить только на вопрос «О чём текст?» и не поискать авторский вывод. Проверь себя двумя вопросами: «О чём говорится?» и «Что именно сообщается об этом?»

Подбирать заголовок только по одному слову из текста. Одно слово может встретиться в тексте, но не отражать его содержание целиком. Ошибка возникает, если заголовок выбирают, не сверяя его со всеми предложениями. Проверь себя: подходит ли заголовок к каждой смысловой части и передаёт ли тему или основную мысль?

Считать абзац самостоятельным текстом. Абзац чаще всего обозначает смысловую часть большого текста, а не отдельное сообщение. Такое заблуждение появляется из-за того, что новая строка заметно отделяет часть от остальных. Проверь себя: раскрывает ли эта часть общую тему вместе с соседними абзацами? Если да, вероятнее всего, это часть одного текста.

Связь с другими темами

Чтобы разбираться в тексте, полезно уметь различать предложение и его смысловые части, находить грамматическую основу — главные члены предложения — и понимать значения слов. Эти знания помогают увидеть, как устроено высказывание и что именно связывает его части. Определение темы и основной мысли пригодится при изложении, сочинении, пересказе и редактировании: так проще сохранить смысл и сделать его понятным. Знание средств связи предложений подготовит к изучению способов построения связного текста и типов речи.

Что запомнить

• Речь служит для общения и передачи мыслей.
• Речь бывает устной и письменной.
• Текст объединён общей темой и основной мыслью.
• Тема — то, о чём говорится в тексте.
• Основная мысль — главное сообщение автора.
• Заголовок помогает понять тему или основную мысль.
• Предложения в тексте связаны по смыслу и языковыми средствами.