Речь. Текст

Определения и обозначения

Речь — использование языка для общения, выражения мыслей и чувств. С помощью речи люди разговаривают, пишут сообщения, задают вопросы и отвечают на них. Это понятие нужно, чтобы понимать: язык становится средством общения, когда человек использует его в конкретной ситуации.

Текст — несколько предложений, объединённых общей темой и основной мыслью. Предложения в тексте не просто стоят рядом, а связаны по смыслу и грамматически. Понятие текста помогает отличить связное высказывание от случайного набора предложений.

Тема текста — то, о чём говорится в тексте. Её можно определить с помощью вопроса: «О чём говорится?». Знание темы помогает понять содержание и подобрать точный заголовок.

Основная мысль текста — главное, что автор хочет сообщить или доказать. Она показывает, какой вывод, совет или оценку читатель должен заметить. Умение находить основную мысль помогает не пересказывать все детали вместо главного.

Как это устроено

Речь помогает людям общаться, потому что с её помощью они передают друг другу сведения и намерения. Человек может сообщить новость, попросить о помощи, объяснить правило или выразить радость. Речь также воздействует на собеседника: убедительная просьба побуждает к действию, а добрые слова поддерживают.

Текст отличается от случайного набора предложений тем, что его части связаны одной мыслью. Каждое следующее предложение обычно дополняет, объясняет или развивает предыдущее. Грамматическая связь, например местоимения и союзы, помогает понять, к каким словам относятся новые сведения.

Тему определяют вопросом «о чём говорится в тексте?», потому что этот вопрос направляет внимание на общий предмет речи. Сначала полезно найти повторяющиеся или близкие по смыслу слова. Затем нужно проверить, подходит ли предполагаемая тема ко всем предложениям, а не только к одному эпизоду.

Основную мысль находят после определения темы, поскольку автор обычно сообщает не только предмет разговора, но и своё главное суждение о нём. Для проверки спросите себя: «Что именно автор хочет сказать об этом?». Тема может быть обозначена одним словом, а основная мысль чаще выражается законченным предложением.

Заголовок, план, абзацы и средства связи показывают, как устроен текст. Заголовок кратко называет тему или главную мысль, план перечисляет смысловые части, а абзацы отделяют микротемы. Повторы, местоимения, союзы и порядок предложений соединяют эти части и помогают восстановить ход рассуждения.

Основные признаки текста

Пользуйтесь таблицей как проверочным списком: последовательно рассмотрите тему, главную мысль, связь и завершённость. Если текст большой, отдельно проверьте каждый абзац и назовите его микротему. Такой способ помогает увидеть не только содержание, но и построение текста.

Разбор задач

Задача 1. Прочитайте текст, озаглавьте его и сформулируйте тему. Например: «После дождя воздух стал свежим. На листьях засияли капли, а в саду запахло мокрой землёй». Нужно понять, что объединяет оба предложения, а затем выбрать короткий заголовок.

1. Выделим ключевые слова: «после дождя», «свежим», «капли», «мокрой землёй».
2. Зададим вопрос: «О чём говорится в тексте?». Ответ: о том, как изменился сад после дождя.
3. Подберём заголовок «После дождя», потому что он кратко называет предмет речи.

Ответ: тема — изменения в саду после дождя; возможный заголовок — «После дождя». Заголовок не обязан повторять предложение из текста. Он должен быть коротким и подходить ко всему содержанию.

Задача 2. Определите основную мысль текста из трёх абзацев и составьте простой план. Представим, что в первом абзаце говорится о пользе чтения, во втором — о расширении кругозора, а в третьем — о том, что книги учат размышлять. Нужно соединить микротемы и найти общий вывод автора.

1. Назовём микротему первого абзаца: чтение приносит пользу.
2. Назовём микротемы второго и третьего абзацев: книги расширяют знания и развивают мышление.
3. Свяжем эти части: все они объясняют, почему чтение важно.
4. Сформулируем главную мысль: чтение развивает человека и поэтому необходимо.
5. Составим план: 1. Польза чтения. 2. Книги расширяют кругозор. 3. Чтение учит размышлять.

Ответ: основная мысль — чтение помогает человеку развиваться. План состоит из трёх пунктов, потому что каждый абзац раскрывает отдельную микротему. Пункты плана должны быть короткими, но передавать содержание частей.

Задача 3. Восстановите порядок предложений и объясните средства связи: «Она быстро высохла на солнце. Утром прошёл сильный дождь. Дорога покрылась лужами». Порядок нужно определять не по длине предложений, а по смысловой последовательности. Также следует заметить, что местоимение «она» требует слова, названного раньше.

1. Первым ставим предложение о дожде: оно называет событие, с которого всё начинается.
2. Вторым ставим предложение о дороге и лужах: оно показывает результат дождя.
3. Третьим ставим предложение «Она быстро высохла на солнце»: местоимение «она» относится к дороге.
4. Средства связи — повтор смыслов «дождь — лужи», местоимение «она» и порядок событий.

Ответ: правильный порядок: «Утром прошёл сильный дождь. Дорога покрылась лужами. Она быстро высохла на солнце». Предложения образуют текст, потому что связаны общей ситуацией и последовательно передают события.

Типичные ошибки

Тему подменяют основной мыслью, когда вместо предмета речи называют вывод или оценку автора. Например, тема «забота о природе», а мысль «природу нужно беречь». Проверьте себя вопросами: «О чём говорится?» и «Что об этом сообщает автор?».

Любой набор предложений не является текстом, если предложения не связаны по смыслу и грамматически. Ошибка возникает, когда ученик видит несколько предложений и не проверяет их содержание. Прочитайте их подряд и найдите общую тему, переход мысли и слова-связки.

Тему формулируют слишком широко или слишком узко, если учитывают только начало или одну деталь. Например, рассказ о прогулке нельзя назвать просто «природа», если в нём описан конкретный поход в лес. Сверьте формулировку со всеми предложениями и выберите средний по широте вариант.

Пересказ вместо основной мысли получается тогда, когда перечисляют события и подробности. Основная мысль не повторяет весь текст, а кратко передаёт главное сообщение автора. Попробуйте выразить её одним законченным предложением без второстепенных деталей.

Связь с другими темами

До изучения текста нужно понимать, что предложение выражает относительно законченную мысль. Несколько предложений могут объединяться в более крупное высказывание, если между ними есть смысловая и грамматическая связь. Поэтому знания о предложении помогают находить границы и строение текста.

Тема и основная мысль нужны при составлении плана и пересказе. Они помогают отбирать главное во время написания изложения и сочинения, не теряя содержание в деталях. По теме можно проверить, соответствует ли работе выбранный заголовок.

Понятия текста связаны с дальнейшим изучением типов и стилей речи. Чтобы определить повествование, описание или рассуждение, сначала нужно увидеть, как построен текст и как соединены его части. Средства связи предложений будут нужны для создания собственных связных высказываний.

Что запомнить

• Речь используется для общения и передачи мыслей.
• Текст состоит из предложений, связанных общей темой и основной мыслью.
• Тема отвечает на вопрос «о чём говорится в тексте?».
• Основная мысль показывает, что хотел сказать автор.
• Текст должен быть связным и завершённым.
• Абзац обычно раскрывает одну микротему.
• Заголовок может отражать тему или основную мысль текста.