§ 100. Употребление имён существительных в речи

Определения и обозначения

Имя существительное — часть речи, которая называет предмет, лицо, явление, действие или признак и отвечает на вопросы кто? что? К существительным относятся слова дом, ученик, гроза, бег, доброта. Они нужны, чтобы прямо назвать то, о чём говорится.

Лексический повтор — намеренное повторение одного и того же существительного для связи предложений или усиления мысли. Например: Снег выпал ночью. Снег покрыл дорожки. Такой повтор помогает не потерять тему текста.

Синонимическая замена — использование близкого по значению слова вместо уже названного существительного. Например, слово корабль можно заменить словом судно, если смысл и стиль подходят. Этот способ помогает избежать однообразия.

Местоименная замена — замена существительного местоимением, если предмет уже понятен из контекста. Например: Маша взяла книгу. Она открыла её. Местоимения делают текст короче, но не должны запутывать читателя.

Как это устроено

Существительные делают речь точной, потому что прямо называют предметы, лица, явления и отвлечённые понятия. Если вместо точного названия использовать слишком общее слово, читателю будет трудно представить предмет. Поэтому в описании лучше написать берёза, а не просто дерево, когда речь идёт именно о берёзе.

Форма существительного изменяется в зависимости от его роли в предложении. Число показывает, один предмет назван или несколько, а падеж помогает связать существительное с другими словами: нет книги, подошёл к книге. Нужные окончания выбирают по смыслу и по вопросу, который задаётся к слову.

Повтор существительного может связывать предложения и подчёркивать главную мысль. Читатель видит, что речь всё время идёт об одном предмете, поэтому текст воспринимается последовательно. Но слишком частое повторение без особой цели утомляет и делает речь однообразной.

Повтор можно устранить с помощью местоимения, синонима, однокоренного слова или перестройки предложения. Например, вместо Котёнок подошёл к миске. Котёнок начал пить можно сказать: Котёнок подошёл к миске и начал пить. Замена допустима только тогда, когда смысл остаётся ясным.

Выбор существительных зависит от цели и стиля речи. В научном тексте нужны точные названия и термины, потому что главными становятся сведения, а не настроение. В художественном тексте слова могут быть образными и выразительными, чтобы читатель лучше представил картину.

Способы употребления имён существительных в речи

Сначала определите, о каком предмете говорится и какую роль он выполняет в предложении. Затем проверьте, нужна ли замена повторяющегося слова и не станет ли местоимение непонятным. В конце убедитесь, что выбранное существительное подходит по смыслу, форме и стилю.

Разбор задач

Задача 1

Нужно определить роль существительных в предложении: «На опушке росла берёза. Берёза была старая и раскидистая», и объяснить повтор слова. Повтор здесь нельзя сразу считать ошибкой, потому что он может выполнять особую текстовую работу.

1. Найдём существительное берёза в обоих предложениях и установим, что оно называет один и тот же предмет.
2. Проверим связь предложений: второе предложение продолжает рассказ о берёзе, а не о новом дереве.
3. Сделаем вывод: повтор подчёркивает, что берёза является главным предметом описания.

Ответ: существительное берёза прямо называет предмет речи и связывает два предложения. Повтор уместен, потому что помогает сохранить точность и выделить главную тему.

Задача 2

Нужно отредактировать текст: «К кораблю подошёл кораблик. Кораблик остановился у причала, и капитан кораблика спустился на берег». В нём три раза повторяется слово кораблик, поэтому речь можно сделать плавнее, не теряя смысла.

1. Оставим первое слово, поскольку оно впервые называет предмет.
2. Во втором предложении заменим повтор местоимением он, ведь ясно, что речь идёт о кораблике.
3. Последнее сочетание перестроим: вместо капитан кораблика скажем капитан судна, если слово судно подходит по смыслу.

Ответ: К кораблю подошёл кораблик. Он остановился у причала, и капитан судна спустился на берег. Повтор частично сохранён для ясности, а лишние повторы заменены местоимением и синонимом.

Задача 3

Нужно составить описание школьного кабинета, используя разные существительные и не повторяя неоправданно одно слово. Сначала выберем предметы, которые действительно важны для картины: окна, парты, доска, шкаф, книги и растения.

1. Назовём предметы прямо, чтобы читатель понял, что находится в кабинете.
2. Подберём формы слов: у окна, на партах, около шкафа.
3. Соединим предложения, оставив необходимые повторы и заменив лишние местоимениями или близкими словами.

Ответ: В кабинете большие окна и светлые парты. У доски стоит учительский стол, а возле шкафа растут цветы. На полках лежат книги, поэтому класс кажется уютным и аккуратным.

Типичные ошибки

Ученик полностью устраняет повтор существительного, хотя он нужен для связи предложений и точного обозначения предмета. Так происходит из-за стремления заменить каждое одинаковое слово. Проверьте, не станет ли текст менее понятным без повтора.

Местоимение употребляется без понятного предшествующего слова, поэтому читатель не понимает, о ком или о чём идёт речь. Обычно забывают проверить, к какому существительному относится он, она или это. Прочитайте текст отдельно и назовите предмет, на который указывает местоимение.

Синоним подбирается неточно и меняет смысл или стилистическую окраску высказывания. Причина ошибки — внимание только к сходству слов, а не к их оттенкам. Сравните значения слов и представьте, уместно ли новое слово в данном тексте.

Существительное ставится в неправильной форме падежа или числа, потому что не учитывается его связь с другими словами. Например, нарушается сочетание подойти к школе или несколько книг. Задайте вопрос к существительному и проверьте окончание.

Связь с другими темами

Для правильного употребления существительных нужно знать их значение, одушевлённость, род, число, падеж и склонение. Эти признаки помогают выбрать форму слова и согласовать её с другими членами предложения.

Тема связана с местоимениями и синонимами, потому что они помогают заменять неоправданные повторы. Она также опирается на знание структуры текста и средств связи предложений.

Навык пригодится при написании изложений, сочинений и описаний. Умение замечать повторы и исправлять их помогает редактировать собственный текст.

Что запомнить

• Существительные называют предметы, лица, явления и отвлечённые понятия.
• Форма существительного должна соответствовать его роли в предложении.
• Повтор существительного может быть полезным средством связи текста.
• Неоправданный повтор делает речь однообразной.
• Для замены повтора используют местоимения, синонимы и перестройку предложения.
• Слово должно быть точным и подходить по смыслу и стилю.
• Замена существительного не должна нарушать ясность текста.