§ 47. Разговорная и книжная речь

Определения и обозначения

Разговорная речь — речь повседневного, непринуждённого общения, связанная с конкретной ситуацией и собеседниками. Проще говоря, так мы обычно разговариваем с близкими, одноклассниками или знакомыми. Это понятие помогает понять, почему в беседе можно опустить часть слов: собеседник часто и так знает, о чём речь.

Книжная речь — речь, используемая в подготовленных устных и письменных текстах для точного и последовательного выражения мыслей. К ней относятся, например, текст учебной статьи и подготовленный доклад. Это понятие помогает выбирать более ясные и полные формулировки, когда важно, чтобы мысль правильно поняли разные люди.

Разговорная лексика — слова и выражения, характерные для неофициального общения. Например, в дружеской беседе можно сказать «здорово!» или «сейчас подойду». Знание таких слов помогает распознавать непринуждённый тон и употреблять слова в подходящей обстановке.

Книжная лексика — слова и выражения, употребительные в научных, официальных, публицистических и художественных текстах. Они помогают точно назвать предмет, действие или явление и подходят для подготовленных высказываний. Понимание этого понятия нужно, чтобы составлять тексты, которые соответствуют их цели и жанру.

Как это устроено

Выбор разновидности речи зависит от того, чего мы хотим добиться, кому говорим, где находимся и успели ли подготовиться. Другу можно быстро сообщить новость своими словами, а объявление должно быть понятно всем читателям. Поэтому одинаковая мысль может звучать по-разному: речь приспосабливается к адресату и обстановке.

В разговоре люди обычно находятся рядом или знают, о чём уже шла речь. Ситуация, интонация, мимика и жесты дополняют слова: кивок может показать согласие, а вопросительная интонация — превратить фразу в вопрос. Благодаря этим подсказкам собеседники понимают смысл, даже если сказано не всё.

Разговор часто происходит быстро и без предварительного плана, поэтому в нём естественны эмоции и короткие реплики. Говорящий может сказать «Вот это да!» или ответить одним словом, если контекст понятен обоим. Неполные предложения экономят время, а непринуждённые формы помогают передать отношение к событию.

Книжное высказывание могут прочитать или услышать люди, не знакомые с автором и ситуацией. Поэтому мысль приходится формулировать так, чтобы она была понятна без жестов и дополнительных пояснений. Точность, последовательность, полнота и соблюдение языковых норм помогают читателю или слушателю верно понять сообщение.

Разговорную и книжную речь нельзя отождествлять с устной и письменной формой, потому что форма показывает, как передано сообщение, а разновидность — для чего и как оно построено. Лекцию произносят вслух, но заранее готовят и излагают последовательно, поэтому это книжная устная речь. Личная записка написана, однако может быть непринуждённой и обращённой к близкому человеку, то есть разговорной письменной речью.

Основные различия разговорной и книжной речи

Сравнивай не один признак, а сразу несколько: например, цель, лексику и степень подготовки. Таблица помогает увидеть общие различия, но в реальном тексте признаки могут сочетаться. Поэтому учитывай жанр и всю ситуацию общения.

Разбор задач

1. Сообщение друга о встрече

Условие: нужно определить разновидность короткого сообщения друга о встрече и назвать два признака. Представим сообщение: «Привет! Давай у входа в парк в пять, ладно?» Сначала выясним, кому и зачем оно написано, затем обратим внимание на слова и построение фразы.

1. Адресат — друг, а цель — договориться о встрече. Это повседневное неофициальное общение.

2. Слова «привет» и «давай», а также короткая просьба звучат непринуждённо. Высказывание построено просто и не требует подробных пояснений.

Ответ: это разговорная речь. Два признака — дружеская ситуация общения и непринуждённая лексика; дополнительный признак — простое построение сообщения.

2. Диалог и учебная статья

Условие: сравнить фрагмент диалога и абзац учебной статьи, определить разновидность каждого текста и обосновать ответ языковыми признаками. Даже если в статье нет сложных терминов, важно не решать по одному слову. Сначала определим цель и адресата, затем сравним лексику, построение и подготовленность.

1. В диалоге собеседники обмениваются репликами и могут уточнять смысл друг у друга. Короткие ответы, обращения и зависимость от ситуации обычно указывают на разговорную речь.

2. Учебная статья сообщает сведения читателю, который может не знать контекста. Если мысли объяснены последовательно, а предложения более полные, это признаки книжной речи.

3. Сверим признаки с назначением текстов: беседа служит непосредственному общению, а статья — подготовленному объяснению. Так мы учитываем не только отдельные слова, но и весь текст.

Ответ: диалог относится к разговорной речи, абзац учебной статьи — к книжной. Основание — различие целей, степени подготовки и построения высказываний.

3. Превращаем сообщение в объявление

Условие: нужно преобразовать неофициальное сообщение о школьном мероприятии в объявление, сохранив содержание. Пусть исходное сообщение такое: «Ребята, завтра после уроков будет концерт, приходите в актовый зал к трём!» Для объявления важны точные сведения, понятные всем, а эмоциональное обращение можно заменить нейтральным.

1. Выделим факты, которые нельзя потерять: мероприятие — концерт, время — завтра в 15:00, место — актовый зал. Они составляют содержание сообщения.

2. Добавим подходящий заголовок и изложим сведения полными фразами. Уберём обращение «ребята» и призыв «приходите», потому что объявление адресовано широкому кругу читателей.

3. Проверим, можно ли понять текст без дополнительных пояснений. Уточним дату, если слово «завтра» может быть непонятно тому, кто увидит объявление позднее.

Ответ: «Объявление. Завтра в 15:00 в актовом зале школы состоится концерт». Если объявление будет размещено заранее или останется на стенде, вместо «завтра» следует указать точную дату.

Типичные ошибки

• Считать разговорной любую устную речь — ошибка, потому что доклад и лекция тоже произносятся вслух, но могут быть подготовленными и книжными. Так думают, когда смешивают способ передачи речи с её разновидностью. Проверь себя: спроси, рассчитано ли высказывание на точное и последовательное изложение.

• Считать книжной только письменную речь неверно: подготовленную лекцию слушают, а не читают. Ошибка возникает, если ориентироваться только на то, записан текст или произнесён. Проверь, подготовлено ли выступление и соблюдены ли особенности книжного изложения.

• Называть разговорные слова неграмотными не следует, ведь в дружеской беседе они могут быть уместны. Их считают ошибкой, когда забывают, что речь выбирают для конкретного адресата и обстановки. Проверь себя: подходит ли слово жанру и ситуации?

• Определять разновидность по одному слову ненадёжно: такое слово может встретиться в разных текстах. Причина ошибки — внимание к заметной детали вместо общего смысла. Проверь цель, адресата, жанр, построение предложений и весь текст в целом.

Связь с другими темами

Чтобы разобраться в разновидностях речи, нужно знать, чем устная форма отличается от письменной, и понимать, что текст имеет тему и цель. Эти знания помогают не путать способ передачи сообщения с его назначением. Тема связана с функциональными стилями, лексикой и построением предложений: выбор слов и фраз зависит от того, какой текст мы создаём.

Знание различий пригодится, когда нужно составить диалог, объявление, доклад или сообщение. Перед началом полезно определить, кому адресован текст и какой результат нужен. Тогда проще выбрать подходящие слова и сделать высказывание понятным.

Что запомнить

• Разговорная речь обслуживает преимущественно повседневное непринуждённое общение.
• Книжная речь используется в подготовленных и общественно значимых высказываниях.
• Разновидность речи выбирают с учётом цели, адресата и ситуации общения.
• Разговорная речь тесно связана с интонацией, мимикой, жестами и общей ситуацией.
• Книжная речь отличается точностью, последовательностью и большей подготовленностью.
• Устная и письменная форма не совпадают полностью с разговорной и книжной разновидностями речи.
• Языковые средства нужно употреблять уместно, а не делить их просто на правильные и неправильные.