§ 73. Как образуются глаголы

Определения и обозначения

Образование глаголов — это появление новых глаголов от других слов. Исходным может быть глагол или слово другой части речи, например существительное либо прилагательное. Так язык называет новые действия и их оттенки. Чтобы понять устройство нового глагола, нужно определить, от какого слова он появился.

Приставочный способ — образование глагола от другого глагола с помощью приставки, части слова перед корнем. Например, от ехать образовано приехать: к исходному глаголу добавилась приставка при-. Она помогает уточнить значение действия. Такой способ удобно узнавать, сопоставляя два глагола.

Суффиксальный способ — образование глагола от слова другой части речи с помощью суффикса, части слова после корня. Например, белеть образовано от прилагательного белый: появляется суффикс -е-. Он помогает превратить название признака в глагол, обозначающий проявление этого признака. Поэтому важно выяснить не только части слова, но и часть речи исходного слова.

Приставочно-суффиксальный способ — образование слова при помощи приставки и суффикса одновременно. Например, от прилагательного тихий образовано затихнуть: добавлены за- и -ну-. Этот способ нужно отличать от случаев, когда появляется только одна из этих частей. Для проверки сравни исходное и новое слова.

Как это устроено

Сначала найди исходное слово — ближайшее слово, от которого глагол образован непосредственно. Подбери однокоренные слова и сравни их значения: похожего корня недостаточно, потому что слово могло возникнуть не прямо от него. Затем определи часть речи исходного слова. Это нужно, чтобы установить не только родство слов, но и направление образования: например, от прилагательного к глаголу.

Чтобы выявить способ образования, положи исходное и производное слова рядом и найди, что изменилось. Если к глаголу добавилась приставка, это приставочный способ; если к слову другой части речи добавился суффикс — суффиксальный. Когда появились обе части, способ приставочно-суффиксальный. Сравнение показывает, какая именно часть помогла создать новое слово, а не просто какие морфемы можно выделить в нём.

Приставка часто уточняет значение глагола, потому что добавляет указание на направление или результат действия. В словах ехать, приехать, уехать сохраняется общее значение движения на транспорте, но приставки при- и у- указывают на разные направления. Поэтому глаголы связаны по смыслу, хотя обозначают не совсем одно и то же. Сравнение таких слов помогает заметить роль приставки.

Суффиксы позволяют образовывать глаголы от существительных и прилагательных, потому что меняют значение и помогают создать слово другой части речи. Например, белый называет признак, а белеть — действие или изменение, связанное с этим признаком. В паре лес — лесить существительное называет предмет или место, а глагол обозначает действие, связанное с лесом. Такие пары показывают, зачем нужно учитывать часть речи исходного слова.

Чтобы отличить приставочно-суффиксальный способ от двух других, проверь сразу обе части слова. Сопоставь глагол с исходным словом: если добавлена только приставка, способ приставочный; если только суффикс — суффиксальный. Если появились и приставка, и суффикс, это приставочно-суффиксальный способ. Такая проверка не даёт сделать вывод только по заметной приставке или суффиксу.

Способы образования глаголов

Пользуйся таблицей как памяткой: сначала найди исходное слово, затем укажи, что добавилось. В графе «исходное слово» важно назвать слово целиком, а не только его корень. Если добавлены две части, отметь обе.

Разбор задач

Задача 1. Определи, каким способом образован глагол приехать от слова ехать. Нужно найти различие между двумя глаголами и понять, какую часть добавили. Не ограничивайся тем, что в слове приехать есть приставка: проверь, изменилось ли что-нибудь ещё.

1. Сравним слова: ехать и приехать. В обоих сохраняется часть -ех- и общее значение движения.
2. Перед корнем в слове приехать появилась приставка при-. Суффикс, который изменил бы исходное слово, здесь не добавлен.
3. Значит, новый глагол получен от глагола с помощью одной приставки. Это приставочный способ образования.

Ответ: приехать образовано от ехать приставочным способом. Приставка при- уточняет значение движения и указывает на прибытие. Исходное слово — ехать.

Задача 2. Найди исходное слово и определи способ образования глагола белеть. Важно установить, является ли исходное слово глаголом или относится к другой части речи. Затем сравни, какая часть появилась в новом слове.

1. Слово белый обозначает признак и отвечает на вопрос «какой?». По смыслу оно связано с глаголом белеть.
2. В слове белеть после корня бел- появился суффикс -е-. Приставки в этом примере нет.
3. Значит, глагол образован от прилагательного белый с помощью суффикса. Это суффиксальный способ.

Ответ: исходное слово — белый, это прилагательное. Глагол белеть образован суффиксальным способом с помощью суффикса -е-. Он обозначает действие или изменение, связанное с белым цветом.

Задача 3. Разбери образование глагола затихнуть от слова тихий: назови исходное слово и способ. Нужно проверить обе части слова, которые могли появиться. Это позволит не принять наличие приставки за признак только приставочного способа.

1. Исходное слово тихий — прилагательное, которое называет признак. С ним по смыслу связано действие затихнуть.
2. В затихнуть перед корнем тих- стоит приставка за-, а после корня есть суффикс -ну-. По сравнению с исходным словом добавлены обе части.
3. Следовательно, глагол образован одновременно с помощью приставки и суффикса. Такой способ называется приставочно-суффиксальным.

Ответ: исходное слово — тихий. Глагол затихнуть образован приставочно-суффиксальным способом: добавлены приставка за- и суффикс -ну-. Глагол называет действие, при котором становится тихо.

Типичные ошибки

Ошибка — выбрать исходным любое однокоренное слово, даже если глагол образован не от него непосредственно. Так происходит, потому что слова с общим корнем кажутся одинаково близкими. Проверь связь по значению и выбери ближайшую ступень образования: например, у белеть исходное слово — белый. Если между словами есть ещё подходящее слово, не перескакивай через него.

Ошибка — считать любой глагол с приставкой образованным только приставочным способом. Приставка заметна первой, и поэтому легко не проверить остальную часть слова. Сравни производное слово с исходным и проверь, появился ли также суффикс. Если добавлены обе части, способ приставочно-суффиксальный.

Способ образования часто путают с морфемным составом слова. Разбор по составу показывает, из каких частей состоит слово, а способ объясняет, как оно образовалось от другого слова. Чтобы проверить себя, назови исходное слово и расскажи, что изменилось при переходе к новому. Если ты только перечислил морфемы, но не назвал исходное слово, способ ещё не определён.

Ещё одна ошибка — не учитывать часть речи исходного слова. Тогда можно заметить суффикс, но не понять, образован ли глагол от другого глагола или от существительного и прилагательного. Сначала задай исходному слову вопрос и определи его часть речи, затем сравни слова. Такой порядок помогает точнее назвать способ образования.

Связь с другими темами

Для этой темы нужно уметь различать корень, приставку и суффикс, а также подбирать однокоренные слова. Понадобится знание частей речи и начальной формы глагола: она помогает сравнивать слова без изменения по лицам и числам. Эти умения уже знакомы по изучению состава слова и грамматики.

Знание способов образования пригодится при разборе слов по составу: оно помогает понять, откуда взялась каждая часть. Тема также связана с общим изучением словообразования — способов создания новых слов. Когда умеешь находить исходное слово, проще объяснить и значение глагола.

Что запомнить

• Глаголы могут образовываться от глаголов и от слов других частей речи.
• При приставочном способе к исходному слову добавляется приставка.
• При суффиксальном способе новый глагол образуется с помощью суффикса.
• При приставочно-суффиксальном способе используются и приставка, и суффикс.
• Чтобы определить способ образования, нужно найти исходное слово и сравнить его с производным.
• Не смешивай способ образования слова с его морфемным разбором.