Художественный стиль речи и язык художественной литературы

Определения и обозначения

Художественный стиль речи — функциональная разновидность речи, предназначенная для создания художественных образов и эмоционально-эстетического воздействия на читателя. Автор не только сообщает, что произошло, но и помогает увидеть событие, почувствовать настроение, задуматься. Это определение нужно, чтобы отличать художественный текст от сообщения, цель которого — прежде всего передать сведения.

Язык художественной литературы — язык произведений словесного искусства. Он может включать средства разных стилей: автор выбирает их в зависимости от замысла, жанра и того, кто говорит. Понятие помогает не ограничивать анализ только «красивыми» словами и видеть всё разнообразие речи в произведении.

Образность — способность речи создавать у читателя представления о героях, событиях и окружающем мире. Её рождают не только отдельные яркие слова, но и подробности описания, действия и их сочетание. Образность нужна, чтобы читатель мог мысленно представить происходящее и понять отношение автора к нему.

Тропы — слова и выражения, употреблённые в переносном значении для создания образа и выразительности. Например, слово может назвать предмет не прямо, а через сходство с другим предметом. Это понятие помогает распознавать такие средства, но для объяснения их роли нужно учитывать контекст.

Как это устроено

В художественной речи важны и события, и то, как они показаны: автор отбирает детали, выстраивает описание и выбирает точку зрения. Благодаря этому читатель не просто узнаёт о поступке героя, а может представить его и почувствовать отношение к нему. Такова причина, по которой художественный текст воздействует на чувства и воображение наряду с передачей информации. Одна и та же ситуация может производить разное впечатление в зависимости от слов и порядка, в котором она описана.

Язык произведения не ограничен одним набором средств, потому что герои и обстоятельства бывают разными. В повествовании могут появиться книжные выражения, разговорные реплики, профессиональные слова или элементы официальной речи. Их присутствие само по себе не меняет цель всего произведения: отдельные средства работают на художественный замысел. Поэтому нужно различать язык произведения в целом и стиль конкретного фрагмента или речевой ситуации.

Авторский выбор лексики, грамматических форм и синтаксиса помогает точнее раскрыть героя и обстановку. Разговорное слово может подсказать, как персонаж общается, а короткие фразы — передать напряжение или торопливость. Описание места и предметов тоже формирует представление о мире произведения. Эти средства не действуют по отдельности: их сочетание создаёт нужное впечатление и помогает раскрыть авторский замысел.

Тропы и другие средства выразительности усиливают образность, потому что позволяют передать оттенок значения, настроение или отношение не прямым сообщением, а через образ. Эпитет может выделить важный признак, сравнение — пояснить впечатление через сходство, а метафора — перенести название или действие на другой предмет. Однако значение средства не всегда можно определить по одному слову: оно зависит от соседних слов и ситуации в произведении. Поэтому при разборе нужно объяснить, что именно создаёт это средство в данном фрагменте.

Авторская речь, речь персонажей и описания выполняют разные задачи. В авторской речи могут сообщаться события и передаваться точка зрения повествователя, а реплика героя показывает его манеру говорить и отношение к собеседнику. Описание обстановки помогает представить место действия и может влиять на настроение сцены. Сопоставляя эти части, читатель замечает различия между героями и понимает, как меняются отношения и события.

Особенности художественного стиля и языка художественной литературы

Сначала сопоставь понятия: стиль называет разновидность речи, а язык литературы — речь произведений в целом. Затем проверь назначение текста и роль выбранных средств. Таблица помогает избежать вывода, будто любое отдельное разговорное слово или троп автоматически определяет стиль всего произведения.

Разбор задач

Задача 1. Определить стиль и цель короткого отрывка

Условие. Прочитай фрагмент художественного произведения и определи, относится ли он к художественному стилю; назови цель. Не делай вывод только по наличию эмоциональных слов. Чтобы обосновать решение, нужно выяснить, как устроен фрагмент в целом.

1. Определи, что делает текст: сообщает точные сведения, объясняет правило, побуждает к действию или изображает событие и его участников.
2. Проверь, создаются ли образы и помогает ли описание представить происходящее. Отметь, как выбранные слова и построение фраз влияют на впечатление.
3. Сопоставь признаки с назначением отрывка. Если языковые средства работают на изображение и эмоциональное воздействие, они поддерживают художественную цель; отдельная выразительная фраза сама по себе этого не доказывает.

Ответ. Отнеси фрагмент к художественному стилю, если его основная задача — изображать мир произведения и воздействовать на читателя. В обосновании назови не только выразительные слова, но и то, как они помогают представить героя, событие или настроение. Если фрагмент прежде всего информирует или инструктирует, проверь, не выполняет ли выразительность лишь вспомогательную функцию.

Задача 2. Найти эпитеты и сравнения в описании природы

Условие. В описании природы найди эпитеты и сравнения, затем объясни, какой образ они создают. Эпитет — образное определение, выделяющее признак; сравнение показывает сходство одного предмета или явления с другим. Для ответа недостаточно просто переписать найденные слова.

1. Прочитай описание целиком и выбери слова, которые особенно выразительно называют признаки природы. Проверь, действительно ли определение помогает представить картину, а не только сообщает обычное свойство.
2. Найди сопоставление, если предмет или явление прямо сравнивается с другим, часто при помощи слов «как», «словно», «будто». Не считай всякое употребление этих слов сравнением без проверки смысла.
3. Для каждого найденного средства объясни его действие: какой признак оно выделяет, с чем связывает картину и какое настроение помогает передать.

Ответ. Выпиши эпитеты и сравнения отдельно, а затем укажи, какой образ природы возникает благодаря каждому. Например, сравнение может сделать картину понятнее через знакомое сходство, а эпитет — подчеркнуть нужный автору оттенок. Точный эффект определяй по контексту конкретного описания, а не по одному названию средства.

Задача 3. Сопоставить речь рассказчика и персонажа

Условие. В отрывке сопоставь речь рассказчика и героя, определи, как языковые особенности раскрывают характер персонажа и авторский замысел. Рассказчик ведёт повествование, а персонаж произносит собственные реплики. Их речь может различаться по словарю, длине фраз и интонации.

1. Установи, какие слова принадлежат рассказчику, а какие — персонажу. Учитывай оформление диалога и то, кто произносит каждую реплику.
2. Сравни особенности речи: например, герой говорит коротко или подробно, использует разговорные слова или тщательно подбирает выражения. Не приписывай автору каждое слово персонажа.
3. Свяжи наблюдения с ситуацией: кому адресована речь, чего добивается герой и как рассказчик показывает его поступки или слова. Затем объясни, что это добавляет к пониманию характера и замысла.

Ответ. Укажи конкретное различие между голосом рассказчика и репликой персонажа, а затем объясни его значение. Манера речи может показать настроение, привычки, положение или отношение героя к собеседнику. Авторский замысел раскрывается через сопоставление реплик, повествования и происходящих событий.

Типичные ошибки

Смешивать художественный стиль и язык художественной литературы. Эти понятия близки, поэтому их принимают за одно и то же, хотя первое обозначает функциональную разновидность речи, а второе — язык произведений, который может включать разные стилистические средства. Проверь себя: можешь ли ты объяснить разницу через понятия «цель речи» и «язык произведения»? Если нет, вернись к сравнению.

Определять стиль только по эмоциональному слову. Эмоциональная лексика встречается не только в художественных текстах, и такое слово может выполнять разные задачи. Ошибку допускают, когда замечают яркий признак и не проверяют, зачем создан весь текст. Для самопроверки назови главную цель отрывка и оцени признаки в совокупности.

Считать, что в произведении допустимы только книжные и нормативные слова. Такое мнение появляется, если забыть, что автор может передавать живую речь и особенности среды. Разговорная, просторечная или профессиональная лексика уместна, когда решает художественную задачу. Проверь себя: выясни, кто произносит слово и что оно сообщает о персонаже или ситуации.

Называть тропом любое выразительное слово. Не всякое яркое слово употреблено переносно: оно может иметь прямое значение или быть выразительным по другой причине. Ошибку помогает избежать проверка значения: сопоставь буквальный смысл слова с его ролью в предложении. Затем объясни, какой образ оно создаёт именно в этом контексте.

Связь с другими темами

Для анализа художественной речи нужны знания о функциональных стилях, типах речи и речевых жанрах. Они помогают определить, как устроен текст и какую задачу выполняет выбранный фрагмент. Умение находить средства выразительности и объяснять их роль пригодится при подготовке к сочинениям и изложению. Понимание образности и авторского выбора слов также помогает анализировать произведения литературы.

Что запомнить

• Художественный стиль создаёт образы и воздействует на читателя.
• Язык художественной литературы может включать средства разных стилей.
• Языковое средство важно рассматривать в контексте произведения.
• Выразительность создаётся не только тропами, но и выбором слов, форм и конструкций.
• Речь персонажа помогает раскрыть его характер и положение.
• При определении стиля учитывай цель и особенности текста в целом.