"Русский язык", Рыбченкова Л.М., Александрова О.М. и др.
Рассуждение — тип речи, который помогает объяснить причины явления или доказать мысль. В отличие от повествования, рассказывающего о событиях, и описания, передающего признаки предмета, оно отвечает на вопросы «почему?» и «зачем?». Его основу составляют тезис, аргументы и вывод: мысль раскрывают или подтверждают доводами, а затем подводят итог. Рассуждение бывает доказательством, объяснением и размышлением — выбор зависит от цели текста.
Текст подготовлен нейронной сетью по теме параграфа и не заменяет учебник — важные факты и формулировки сверяйте с ним.
Рассуждение — тип речи, в котором объясняют причины явления или доказывают мысль. В повествовании главное — события и их последовательность, а в описании — признаки предмета или места. Рассуждение нужно, когда требуется ответить, почему что-то происходит или верна ли какая-либо мысль.
Тезис — мысль, которую автор доказывает или объясняет. Он задаёт направление рассуждения: читатель понимает, о чём пойдёт речь и какой ответ нужно обосновать. Тезис должен быть именно утверждением, а не одним названием темы.
Аргумент — довод или пример, который подтверждает тезис. Он помогает показать, почему главной мысли можно доверять или как её понять. Аргумент должен относиться к тезису, иначе он не помогает доказать или объяснить сказанное.
Вывод — итог рассуждения, который следует из приведённых доводов. Он показывает, к какой мысли привело объяснение или доказательство. Вывод может быть выражен отдельным предложением или подразумеваться, если итог ясно следует из текста.
Рассуждение строится вокруг тезиса, потому что автору нужно с самого начала обозначить мысль, которую предстоит раскрыть или подтвердить. Без тезиса текст может превратиться в набор сведений, между которыми читатель не видит общей задачи. Сформулируйте тезис так, чтобы его можно было объяснить причинами или подкрепить доводами. Например, фраза «Книги помогают узнавать новое» уже содержит мысль, а слово «книги» называет только тему.
Аргументы раскрывают тезис, поэтому их выбирают не случайно, а по смыслу. Каждый довод должен отвечать на вопрос, почему тезис верен или как именно он проявляется. Причинно-следственная связь помогает читателю проследить ход мысли: одно объясняет другое. Если привести интересный, но посторонний факт, связь оборвётся и тезис останется без подтверждения.
Вывод подводит итог, потому что читателю нужно увидеть результат объяснения или доказательства. Он связывает приведённые доводы с главной мыслью и показывает, к чему они привели. Вывод не должен противоречить аргументам: иначе рассуждение будет нелогичным. Иногда автор не пишет итог отдельной фразой, но его можно восстановить по всему тексту.
Рассуждение-доказательство отвечает на вопрос «почему это так?», потому что его задача — убедить читателя в тезисе. Для этого автор приводит доводы и примеры, а затем подводит итог. Например, мысль о пользе книг можно подтвердить тем, что они знакомят с открытиями и помогают узнать о жизни людей в разных странах. Слова «например» и «значит» могут обозначать примеры и итог, но сами по себе не заменяют аргументов.
Рассуждение-объяснение раскрывает причины или сущность явления, потому что читателю нужно понять, почему оно возникает или что означает. В нём называют объясняемое положение и затем дают объяснение, часто используя слова «потому что» и «так как». Рассуждение-размышление устроено свободнее: автор ставит вопрос, рассматривает предположения и ищет ответ. В нём могут встречаться вопросы, слова «вероятно» и «следовательно», а вывод иногда остаётся предположительным.
| Вид рассуждения | Цель | Основные части | Характерные вопросы и средства связи |
|---|---|---|---|
| Рассуждение-доказательство | Подтвердить тезис | Тезис, аргументы, вывод | «Почему?», «значит», «например» |
| Рассуждение-объяснение | Раскрыть причины или сущность явления | Объясняемое положение, объяснение | «Почему?», «потому что», «так как» |
| Рассуждение-размышление | Обдумать вопрос и прийти к ответу | Вопрос или проблема, размышление, возможный вывод | Вопросы, предположения, «вероятно», «следовательно» |
Пользуйтесь таблицей, начиная с цели: выясните, нужно ли подтвердить мысль, объяснить явление или обдумать вопрос. Затем проверьте, какие части есть в тексте и как они связаны. Слова-подсказки помогают, но окончательный ответ зависит от смысла и построения текста.
Задача 1. Составьте два-три предложения, объясняющих, почему осенью желтеют листья. Сначала определите, какое явление нужно объяснить, а затем найдите причину. Важно соединить явление и причину так, чтобы связь была понятна читателю.
Ответ: Осенью листья желтеют, потому что из-за изменения условий в них становится меньше зелёного пигмента. Поэтому заметнее проявляются другие оттенки. Получилось рассуждение-объяснение: в нём названо явление и раскрыта его причина.
Задача 2. Напишите рассуждение-доказательство на тему «Книги помогают узнавать новое». Нужно подтвердить тезис, поэтому одного повторения темы недостаточно. Подберите два довода, которые показывают разные стороны пользы книг, и завершите текст итогом.
Ответ: Книги помогают узнавать новое. В них можно найти объяснения научных открытий, а из произведений узнать о жизни людей в разные времена. Значит, чтение расширяет знания о мире.
Задача 3. Определите вид рассуждения и его части в тексте о том, почему важно беречь родной язык, и обоснуйте ответ. Чтобы не ошибиться, сначала выясните цель текста, а затем найдите главную мысль и доводы. Одного слова «потому что» для определения вида недостаточно.
Ответ: если текст доказывает важность бережного отношения к языку с помощью доводов, это рассуждение-доказательство. Его части — тезис, аргументы и вывод, если итог сформулирован или ясно подразумевается. Обоснуйте ответ указанием на цель текста и найденные части.
Тезис подменяют темой: называют предмет разговора, но не формулируют мысль, которую нужно доказать или объяснить. Так происходит, когда ученик принимает название темы за готовое утверждение. Проверьте себя: можно ли к вашей фразе задать вопрос «почему это верно?» или «почему это происходит?». Если перед вами только название предмета, сформулируйте законченную мысль.
Аргументы не подтверждают тезис: в текст попадают сведения, которые сами по себе интересны, но не относятся к главной мысли. Эту ошибку допускают, когда подбирают примеры по теме, не проверяя их связь с тезисом. Спросите о каждом доводе: помогает ли он объяснить или подтвердить именно эту мысль? Если нет, замените его подходящим аргументом.
Вывод повторяет тезис без итога рассуждения или противоречит доводам. Повтор часто появляется, когда автор просто заканчивает текст, не проверяя, к чему привели аргументы. Сопоставьте вывод со всеми доводами: он должен следовать из них и подводить итог. Если вывод утверждает обратное или добавляет новую, неподтверждённую мысль, исправьте его.
Любой текст с причинными словами принимают за рассуждение. Ошибка возникает потому, что слова «потому что» и «значит» заметны, но одно связующее слово не определяет тип речи. Проверьте цель текста и его строение: объясняет ли автор причины, доказывает тезис или размышляет над вопросом? Только после этого называйте вид рассуждения.
Для работы с рассуждением нужно уметь различать повествование, описание и рассуждение, а также находить основную мысль текста. Эти навыки помогают понять, какую задачу решает автор и вокруг чего строит текст. Связь предложений и порядок частей делают ход мысли понятным читателю. Построение рассуждения пригодится в сочинениях и ответах, где требуется обосновать собственную позицию.
Чем рассуждение отличается от описания?
Описание показывает признаки предмета или явления: какой он, как выглядит. Рассуждение объясняет причины или доказывает мысль, поэтому в нём есть тезис и связанные с ним доводы.
Обязательно ли в рассуждении формулировать вывод?
Вывод может быть выражен отдельной фразой, но иногда он подразумевается. Читатель должен суметь понять, к какой мысли приводят объяснение и доводы.
Как понять, что аргумент действительно доказывает тезис?
Проверьте, помогает ли аргумент поверить в тезис или лучше его понять. Если довод относится к другой мысли и его нельзя связать с тезисом, он не подходит.
Чем рассуждение-объяснение отличается от рассуждения-доказательства?
Объяснение раскрывает причины или сущность явления: почему оно происходит или что означает. Доказательство подтверждает тезис доводами, чтобы показать, почему он верен.
Какие слова помогают связать части рассуждения?
Причину могут вводить слова «потому что», «так как», а итог — «значит», «следовательно». Для примера используют слово «например», но определить вид текста только по одному связующему слову нельзя.
§ 26. Рассуждение и его виды
