"Русский язык. Теория 5-9 классы", Бабайцева В.В, Чеснокова Л.Д.
Одно и то же слово в разных предложениях может относиться к разным частям речи. Например, «дежурный» обозначает признак в сочетании «дежурный ученик», а в предложении «Дежурный вошёл» называет человека. При переходе слово начинает выполнять новую грамматическую роль и приобретает признаки другой части речи. Чтобы распознать такой переход, нужно смотреть на значение слова, вопросы к нему, его форму и роль в предложении.
Текст подготовлен нейронной сетью по теме параграфа и не заменяет учебник — важные факты и формулировки сверяйте с ним.
Переход слов из одной самостоятельной части речи в другую — это изменение их грамматической роли и появление признаков новой части речи. Слово может начать обозначать другой предмет или признак и отвечать на другие вопросы. Такая возможность помогает передавать мысли короче и выразительнее. Чтобы определить часть речи, нужно рассматривать слово в предложении.
Субстантивация — это переход слова, обычно прилагательного или причастия, в существительное. Оно начинает называть лицо или предмет, как слово «дежурный» в предложении «Дежурный вошёл». Это понятие нужно, чтобы отличать такое слово от прилагательного, которое просто описывает предмет.
Адъективация — переход слова другой части речи в прилагательное. Такое слово начинает обозначать признак предмета и приобретает грамматические признаки прилагательного. Понятие помогает распознать, когда слово не называет предмет или действие, а характеризует существительное.
Адвербиализация — переход слова в наречие. Оно начинает обозначать признак действия и обычно отвечает на вопросы «как?», «где?» или «когда?». Это понятие помогает понять, почему слово в предложении относится к глаголу и не изменяется, как обычное наречие.
При определении части речи недостаточно спросить, что слово обозначает: одно значение может быть похоже на другое. Нужно проверить и грамматические признаки, и связь слова с другими словами, и его роль в предложении. Например, слово может называть признак, но при этом само обозначать человека. Совокупность проверок помогает не принять внешне похожие слова за одну и ту же часть речи.
При субстантивации слово называет лицо или предмет, поэтому занимает место существительного. В предложении «Дежурный проверил класс» можно спросить: кто проверил? Дежурный. Слово обозначает человека и является главным членом предложения, а не признаком рядом с существительным. В других формах оно может изменяться по падежам: например, «нет дежурного».
При адъективации слово начинает отвечать на вопрос «какой?» и обозначать признак предмета. Поэтому оно связано с существительным и согласуется с ним: изменяется вместе с ним по роду, числу и падежу. Например, в сочетании «раненый боец» слово «раненый» характеризует бойца. Существительное подсказывает, к какому предмету относится этот признак.
При адвербиализации слово начинает уточнять действие, а не предмет. Например, в сочетании «говорить громко» слово «громко» относится к глаголу и отвечает на вопрос «как?». Оно не согласуется с существительным и обычно не меняется по родам, числам и падежам. Связь с глаголом и вопрос помогают распознать его роль наречия.
Внешний облик слова при переходе может не меняться, потому что новая роль появляется из-за употребления в предложении. Поэтому нельзя решать, какая это часть речи, только по окончанию или по тому, как слово употреблялось в другом месте. Сначала выясни, что оно обозначает именно здесь, затем задай к нему вопрос и проверь, какие слова от него зависят или от каких слов зависит оно. Так можно увидеть признаки новой части речи.
| Исходная часть речи | Новая часть речи | Что изменяется | Пример |
|---|---|---|---|
| Прилагательное или причастие | Существительное | Слово называет лицо или предмет и выполняет роль существительного | Дежурный вошёл; столовая закрыта |
| Слово другой части речи | Прилагательное | Слово обозначает признак предмета и согласуется с существительным | Раненый боец |
| Слово другой части речи | Наречие | Слово обозначает признак действия и обычно не изменяется | Говорить громко |
Сначала найди, что слово обозначает в данном примере, затем проверь его связь с другими словами. Сравни признаки в строке таблицы с тем, как слово употреблено в предложении. Пример показывает возможное употребление, но окончательный вывод всегда зависит от контекста.
Задача 1. В предложении «Дежурный проверил класс» определите часть речи слова «дежурный» и объясните ответ.
Ответ: «Дежурный» употреблено как существительное. Оно называет лицо и выполняет в предложении роль существительного, хотя внешне похоже на прилагательное.
Задача 2. Сравните слово «столовая» в сочетании «столовая комната» и предложении «Столовая уже открыта».
Ответ: в первом случае «столовая» — прилагательное, во втором — существительное. Форма слова похожа, но его значение и роль в предложении различаются.
Задача 3. Выпишите из предложений слова, перешедшие в другую часть речи, и докажите свой вывод по признакам.
Ответ: выписывайте только те слова, для которых признаки в предложении подтверждают переход. Одного сходства с прилагательным, существительным или наречием недостаточно: вывод должен опираться на значение, грамматические признаки и синтаксическую роль.
Первая ошибка — определять часть речи только по окончанию. Её допускают, потому что слова разных частей речи могут выглядеть одинаково. Проверьте себя: задайте вопрос к слову и выясните, с каким словом оно связано.
Вторая ошибка — считать слово существительным лишь потому, что оно называет лицо. Значение не заменяет грамматические признаки, поэтому легко принять за существительное слово, которое только описывает человека. Проверьте, какую роль оно выполняет и можно ли изменить его по падежам.
Третья ошибка — путать переход в другую часть речи с употреблением в необычном значении. Смысл слова может измениться, но для вывода о переходе этого мало. Проверьте также вопрос, форму слова и его связь с другими словами.
Четвёртая ошибка — считать, что слово всегда относится к одной и той же части речи. Так происходит, если забыть о контексте. Сравните его употребление в нескольких предложениях: значение, вопрос и роль могут различаться.
Для изучения перехода частей речи нужно уметь различать самостоятельные части речи по значению, вопросам и грамматическим признакам. Эти знания помогают заметить, что слово в предложении выполняет новую роль, даже если его форма не изменилась. Тема пригодится при разборе предложений: от части речи и роли слова зависит, как объяснить его употребление. Она также связана с изучением словообразования и орфографии.
Может ли слово изменить часть речи, не изменив своей формы?
Да, внешняя форма слова может остаться прежней. Например, «дежурный» в роли существительного выглядит так же, как прилагательное, но называет человека и выполняет другую роль в предложении.
Как понять, что прилагательное стало существительным?
Проверьте, называет ли оно лицо или предмет и отвечает ли на вопрос существительного. В предложении «Дежурный вошёл» слово называет человека и является главным членом предложения.
Почему для определения части речи важно предложение целиком?
Контекст показывает, что именно обозначает слово и с какими словами оно связано. Одинаковая форма может быть прилагательным в одном предложении и существительным — в другом.
Чем переход слова в другую часть речи отличается от изменения его значения?
При переходе меняется не только оттенок значения: слово начинает выполнять новую грамматическую роль и приобретает признаки другой части речи. Поэтому нужно учитывать сразу значение, вопросы, форму и место слова в предложении.
Какие признаки помогают распознать слово, перешедшее в наречие?
Такое слово обозначает признак действия и обычно зависит от глагола. Оно отвечает на вопросы «как?», «где?» или «когда?» и, как правило, не изменяется.
§ 145. Переход слов из одних самостоятельных частей речи в другие
