Слова со значением «Действие или состояние предмета»

Определения и обозначения

Глагол — часть речи, которая обозначает действие или состояние предмета и отвечает на вопросы «что делать?» или «что сделать?». Например, в предложении «Мальчик читает» слово «читает» — глагол. Это определение помогает отличать глаголы от слов, которые называют предметы или их признаки.

Действие предмета — то, что предмет делает или что происходит с ним. Глагол «лететь» называет действие птицы, а «строить» — действие человека. Это понятие нужно, чтобы увидеть, о чём говорится в предложении и какой предмет выполняет действие.

Состояние предмета — то, как предмет себя чувствует или в каком положении находится. Глаголы «болеть», «спать» и «радоваться» называют состояние, а не обязательно заметное движение. Если помнить об этом, не придётся искать действие только там, где предмет куда-то движется.

Неопределённая форма глагола — начальная форма, которая отвечает на вопросы «что делать?» и «что сделать?». Например, «летит» можно поставить в форму «лететь», а «нарисовал» — в форму «нарисовать». Начальная форма нужна, чтобы назвать глагол независимо от того, как он употреблён в предложении.

Как это устроено

Чтобы найти глагол в предложении, сначала определи, о каком предмете говорится, а затем спроси, что он делает или что с ним происходит. Например, в предложении «Птицы летят» предмет — птицы, а слово «летят» сообщает, что они делают. Так мы устанавливаем связь глагола с предметом, о котором он рассказывает.

Глагол отвечает на вопросы «что делать?» и «что сделать?», потому что эти вопросы помогают назвать действие или состояние. Выбор вопроса зависит от смысла слова: важно, говорится ли о действии без оттенка завершённости или о действии, которое имеет такой оттенок. Например, «рисовать» отвечает на вопрос «что делать?», а «нарисовать» — «что сделать?». Поэтому вопрос нужно подбирать вместе со значением глагола.

Не все глаголы называют движение или заметное действие. «Бежать» обозначает действие, а «спать» и «болеть» — состояния; «радоваться» тоже называет состояние, хотя его можно заметить по поведению человека. Чтобы различить эти значения, спроси себя, что именно сообщает глагол о предмете. Так понятие действия не смешивается только с движением.

Глагол приводят к неопределённой форме, потому что в предложении он может быть изменён и выглядеть иначе, чем его начальная форма. Например, «рисуют» — форма глагола «рисовать», а «смеялись» — форма глагола «смеяться». Для поиска начальной формы задают вопрос «что делать?» или «что сделать?». Какой вопрос выбрать, подсказывает смысл глагола и наличие оттенка завершённости.

В предложении глагол может изменить форму, но сохранить общее значение действия или состояния. В словах «птица летит» и «птицы летят» форма глагола разная, однако в обоих случаях говорится о полёте. Изменённая форма помогает согласовать глагол с тем предметом, о котором идёт речь. Поэтому при поиске глагола полезно отличать его значение от конкретной формы.

Глагол: значение, вопросы и примеры

Сначала определи, что именно называет глагол: действие или состояние предмета. Затем подбери вопрос и проверь, не требуется ли поставить слово в начальную форму. Примеры в таблице помогают сравнить значения и вопросы.

Разбор задач

Задача 1. Найди в предложении глаголы и подчеркни слова, к которым они относятся: «Птицы летят, а ветер шумит». Нужно выяснить, какие предметы совершают действие. Для этого зададим вопрос к каждому подходящему слову и проверим связь в предложении.

1. Находим предметы, о которых говорится: птицы и ветер. Это слова, к которым относятся глаголы.
2. Спрашиваем: птицы что делают? Летят. Значит, «летят» — глагол, относящийся к слову «птицы».
3. Спрашиваем: ветер что делает? Шумит. Значит, «шумит» — глагол, относящийся к слову «ветер».

Ответ: глаголы — «летят» и «шумит»; слова, к которым они относятся, — «птицы» и «ветер». Вопросы помогли найти обе пары, а не просто выделить слова, похожие на название действия.

Задача 2. Распредели слова по группам «действие» и «состояние»: бежать, спать, радоваться, болеть. Не стоит считать действием только движение: некоторые глаголы сообщают, в каком состоянии находится предмет. Проверим значение каждого слова.

1. «Бежать» называет то, что предмет делает, — это действие.
2. «Спать» и «болеть» называют состояние предмета, а не движение.
3. «Радоваться» тоже обозначает состояние: оно сообщает о чувстве. Значение слова нужно учитывать, даже если чувство заметно по поведению.

Ответ: действие — «бежать»; состояние — «спать», «радоваться», «болеть». Для верного распределения мы выяснили смысл каждого глагола, а не ориентировались на то, можно ли увидеть движение.

Задача 3. Поставь глаголы из предложения «Дети рисуют и смеются» в неопределённую форму и объясни выбор вопросов. В предложении глаголы употреблены в изменённой форме, поэтому сначала найдём, что дети делают. Затем подберём к начальным формам подходящие вопросы.

1. На вопрос «дети что делают?» отвечаем: «рисуют и смеются». Это глаголы в форме, употреблённой в предложении.
2. Ставим первый глагол в начальную форму: «рисуют» — «рисовать». Спрашиваем «что делать?», потому что «рисовать» называет действие без оттенка завершённости.
3. Ставим второй глагол в начальную форму: «смеются» — «смеяться». К нему тоже задаём вопрос «что делать?»: названо действие без оттенка завершённости.

Ответ: неопределённые формы — «рисовать» и «смеяться», вопрос к обеим — «что делать?». Мы не оставили глаголы в формах «рисуют» и «смеются», потому что начальная форма отвечает на особые вопросы «что делать?» или «что сделать?».

Типичные ошибки

Первая ошибка — считать глаголом только слово о заметном движении. Её допускают, если смешивают действие со сменой места: так можно не распознать слова «спать» или «болеть». Проверь себя вопросом «что происходит с предметом?» — глагол может назвать и состояние.

Вторая ошибка — путать вопросы «что делать?» и «что сделать?» или выбирать их наугад. Это происходит, если не учитывать оттенок значения глагола. Скажи слово с каждым вопросом и подумай о смысле: «рисовать — что делать?», «нарисовать — что сделать?». Так выбор будет связан со значением.

Третья ошибка — принимать любое слово о действии за глагол, не проверяя его вопросом. Например, слово может сообщать о действии, но относиться к другой части речи. Чтобы проверить себя, задай к слову глагольный вопрос и выясни, обозначает ли оно действие или состояние предмета. Одного общего впечатления о смысле недостаточно.

Четвёртая ошибка — считать начальной формой глагол, как он встретился в предложении. Так бывает, если не заметить, что слово изменилось: «рисуют» — не начальная форма, а «рисовать» — начальная. Проверь себя, задав вопрос «что делать?» или «что сделать?». Ответом будет неопределённая форма.

Связь с другими темами

Чтобы находить глаголы, нужно уметь определять предмет, о котором говорится, и задавать вопросы к словам. Тогда легче увидеть, к какому слову относится глагол и что он сообщает о предмете. Эти умения помогают разбирать предложения и понимать связи между словами.

Понятие глагола пригодится при изучении частей речи и изменения глаголов по временам и числам. Оно также помогает при разборе предложения: можно найти действие или состояние и установить, с каким предметом оно связано. Знание начальной формы позволяет сравнивать разные формы одного глагола.

Что запомнить

• Глагол обозначает действие или состояние предмета.
• Глагол отвечает на вопросы «что делать?» или «что сделать?».
• Глаголы могут называть не только действие, но и состояние.
• Начальная форма глагола называется неопределённой.
• Неопределённая форма отвечает на вопросы «что делать?» и «что сделать?».
• Чтобы определить значение глагола, учитывай его смысл в предложении.