§ 35. План текста

Определения и обозначения

Текст — несколько предложений, связанных общей темой и смыслом. В тексте предложения не просто стоят рядом: каждое помогает раскрыть то, о чём говорится, или продолжает предыдущую мысль. Поэтому набор случайных предложений текстом не станет. Понимание этой связи помогает увидеть, какие предложения относятся к одной части.

Тема текста — то, о чём говорится в тексте. Чтобы её определить, спроси себя, какой предмет, событие или вопрос объединяет прочитанное; ответ обычно можно выразить несколькими словами. Тема нужна, чтобы не отвлекаться на отдельные детали и понять общее содержание.

Основная мысль текста — главное, что автор хочет сообщить читателю. Тема называет предмет разговора, а основная мысль выражает важное сообщение автора об этом предмете. Например, текст может быть о помощи птицам зимой, а его главная мысль — птицам трудно пережить холод без корма. Различая эти понятия, легче понять не только о чём текст, но и зачем он написан.

План текста — последовательный перечень основных частей текста. Каждый пункт кратко называет содержание одной части, а порядок пунктов повторяет порядок изложения. План помогает увидеть устройство текста и восстановить его содержание при пересказе. Он не заменяет сам текст, а служит удобной опорой для работы с ним.

Как это устроено

Сначала прочитай текст целиком, не останавливаясь на каждой подробности. Первое чтение нужно, чтобы увидеть общую картину: о чём говорится и какое сообщение передаёт автор. Если сразу делить текст на части, можно принять яркий, но не главный эпизод за основное содержание. После чтения попробуй коротко назвать тему и основную мысль.

Затем перечитай текст и ищи смысловые части. Смысловая часть — отрывок, объединённый одной небольшой темой, или микротемой: например, отдельным событием в рассказе. Части нужны, чтобы разложить большое содержание на понятные шаги. Когда появляется новый эпизод или раскрывается другой вопрос, это может быть началом следующей части.

Границы частей находят по изменениям в содержании. Может смениться событие, действующее лицо или место действия; иногда автор переходит к новой мысли. Такие перемены помогают понять, что прежний эпизод завершён и начинается другой. Абзац тоже может подсказать границу, но делить текст только по абзацам нельзя: один абзац иногда содержит несколько микротем, а одна часть может продолжаться через несколько абзацев.

Когда части выделены, дай каждой короткий заголовок. Он должен передавать главное в этой части, потому что план нужен для восстановления содержания, а не для перечисления мелочей. Чтобы найти главное, спроси себя: «Что здесь произошло или о чём здесь говорится?» Затем вырази ответ короткой фразой. Подробность или пример стоит включать только тогда, когда без них нельзя понять содержание части.

В конце проверь составленный план, сопоставляя каждый пункт с текстом. Пункты должны идти в том же порядке, что и части, иначе по ним нельзя восстановить ход изложения. Проверь также, не пропущено ли важное и не повторяет ли один пункт другой. Такая проверка помогает заметить и слишком общие заголовки: если по ним непонятно, чем части отличаются, их нужно уточнить.

Этапы составления плана текста

Пользуйся таблицей как последовательной памяткой: переходи к следующему этапу, когда выполнил предыдущий. В правом столбце собраны вопросы для самопроверки. Если проверка не проходит, вернись к тексту и уточни деление или заголовки.

Разбор задач

Задача 1. Прочитай короткий рассказ из трёх абзацев о прогулке и составь план. Сам текст может быть разным, поэтому важно не придумывать события, а опираться на то, что в нём действительно происходит. Цель — выделить главные события и дать каждой смысловой части краткий заголовок.

1. Прочитай рассказ целиком и назови его тему: например, прогулка героя. Затем сформулируй, что главное автор сообщает о ней.
2. Перечитай рассказ и отметь события по порядку. Если в одном абзаце описаны и сборы, и встреча с другом, это могут быть две разные части, потому что содержание меняется.
3. К каждому найденному эпизоду подбери короткое название. Например, если герой собирается выйти, пункт можно назвать «Сборы на прогулку», а не перечислять, какую одежду он взял.
4. Сверь пункты с рассказом: не пропусти важное событие и не переставляй их местами. Убери заголовки, которые сообщают одну и ту же мысль.

Ответ: получится краткий перечень основных событий рассказа в исходной последовательности. Точные пункты зависят от содержания рассказа: нельзя заранее подставлять в план события, которых в нём нет. Если по заголовкам можно вспомнить ход прогулки, план выполняет свою задачу.

Задача 2. В рассказе о том, как зверёк пережил зиму, абзацы не совпадают со сменой событий. Нужно разделить текст на части и составить план, не принимая каждый абзац за готовую часть. Здесь особенно важно следить за развитием событий, а не за пустыми строками между абзацами.

1. Прочитай текст целиком и пойми, что именно рассказывает автор о зиме зверька. Не начинай с подсчёта абзацев: сначала нужна общая картина.
2. Перечитай рассказ, отмечая, что происходит с героем. Границей части может стать переход от подготовки к зиме к поиску пищи, если именно тогда меняется эпизод.
3. Проверь соседние предложения по обе стороны предполагаемой границы. Если они относятся к разным событиям, части можно разделить; если одно предложение продолжает то же событие, граница, вероятно, выбрана неверно.
4. Дай каждой части заголовок по её главному событию и поставь пункты в порядке рассказа. Сопоставь их с текстом, даже если граница проходит внутри абзаца или охватывает несколько абзацев.

Ответ: план строится по смене событий, а не по количеству абзацев. Его пункты должны кратко называть последовательные эпизоды, связанные с тем, как зверёк переживает зиму. Точные заголовки можно выбрать только после чтения самого рассказа.

Задача 3. Составь план большого текста о путешествии, где есть описание мест, события и размышления автора. Затем проверь, можно ли по плану восстановить последовательность изложения. В таком тексте легко сделать слишком много пунктов, если выделять каждую небольшую подробность.

1. Определи общую тему и основную мысль. Это поможет отличать важные части от описаний и примеров, которые лишь дополняют рассказ.
2. Найди микротемы: например, отдельные этапы путешествия, описание нового места или мысль автора, важная для понимания рассказа. Не объединяй всё в один пункт только потому, что речь идёт об одной поездке.
3. Сформулируй заголовок для каждой части так, чтобы он называл её главное содержание. Если пункт получился длинным и перечисляет детали, попробуй обобщить их одним точным выражением.
4. Прочитай план сверху вниз и по каждому пункту найди соответствующую часть. Проверь, сохранён ли порядок, охвачены ли важные микротемы и не повторяют ли пункты друг друга.

Ответ: хороший план показывает основные этапы и мысли текста о путешествии без лишних подробностей. По пунктам можно понять, как автор переходит от одного эпизода к другому. Если последовательность восстановить нельзя, нужно уточнить заголовки или добавить пропущенную важную часть.

Типичные ошибки

Считать каждый абзац отдельной частью. Так делают, потому что абзац заметен на странице и кажется готовой границей. Но один абзац может включать несколько микротем или продолжать начатую раньше часть. Проверь себя: меняется ли содержание при переходе к следующему абзацу; если нет, возможно, это всё ещё один эпизод.

Записывать подробности и примеры вместо главного. Они привлекают внимание, поэтому хочется включить их в план. Но длинный список деталей мешает увидеть содержание всей части и превращает план в пересказ. Спроси себя, можно ли убрать подробность, не потеряв главную мысль части; если можно, оставь её в тексте, а не в заголовке.

Формулировать пункты слишком общо или одинаково. Это случается, когда ученик старается сделать план коротким, но не уточняет, что именно происходит в каждой части. Тогда по пунктам невозможно восстановить ход текста. Проверь, различаются ли заголовки по смыслу и можно ли по каждому понять содержание своей части.

Нарушать порядок или пропускать важную часть. Иногда пункты записывают не по ходу текста или забывают эпизод, который кажется незначительным. Из-за этого план уже не показывает последовательность изложения и может искажать содержание. Проверь каждый пункт по тексту, двигаясь от начала к концу, и убедись, что важные части не потерялись.

Связь с другими темами

Чтобы составить план, пригодятся навыки, изученные раньше: умение находить тему и основную мысль, понимать роль абзацев и замечать ключевые слова. Ключевые слова подсказывают, о чём говорится в части, но не заменяют её заголовок: из них нужно выбрать главное. Абзацы помогают ориентироваться в тексте, однако окончательное решение о границах частей принимают по содержанию.

План помогает при пересказе и подготовке устного ответа: по пунктам проще восстановить порядок событий и не забыть важные мысли. Он пригодится и при создании собственного текста, потому что заранее показывает, в каком порядке раскрывать тему. Значит, умение планировать связывает чтение, понимание и создание текстов.

Что запомнить

• План передаёт содержание текста кратко и последовательно.
• Сначала текст читают целиком, затем выделяют смысловые части.
• Смысловая часть объединена одной микротемой.
• Абзац и смысловая часть не всегда совпадают.
• Пункт плана должен называть главное в соответствующей части.
• Готовый план проверяют по тексту: ничего важного не пропущено, порядок сохранён.