"Русский язык (в 3 частях)", Львова С.И., Львов В.В.
Рассуждение — тип речи, который помогает объяснить, почему происходит какое-либо явление, или доказать свою мысль. В таком тексте не просто называют предмет и не рассказывают о событиях, а показывают связи между причинами и следствиями. Обычно сначала формулируют тезис, затем подтверждают его фактами, объяснениями или примерами и в конце делают вывод. Рассуждать нужно, когда мы отвечаем на вопросы «почему?» и «зачем?».
Текст подготовлен нейронной сетью по теме параграфа и не заменяет учебник — важные факты и формулировки сверяйте с ним.
Рассуждение — тип речи, в котором объясняют причину явления, доказывают мысль или отвечают на вопрос «почему?». В нём автор не только сообщает сведения, но и показывает, как они связаны. Этот тип речи нужен, когда важно объяснить свою позицию или понять причину события. По цели и строению рассуждение отличается от рассказа о событиях и описания признаков.
Тезис — основная мысль, которую необходимо объяснить или доказать. Обычно это утверждение, вокруг которого строится весь текст. Если тезис сформулирован ясно, читателю легче понять, что именно автор собирается обосновать. Поэтому перед тем как писать, полезно выразить главную мысль одним предложением.
Доказательство — объяснение, аргумент или пример, подтверждающий тезис. Оно отвечает на вопрос, почему читателю стоит согласиться с основной мыслью. Доказательства нужны не для украшения текста, а чтобы сделать тезис понятным и убедительным. Каждый довод должен быть связан с тем, что требуется доказать.
Вывод — итог рассуждения, который подводит к окончательному заключению. Он собирает сказанное и показывает, к какой мысли привели доказательства. Вывод не должен внезапно вводить новую тему или спорить с тезисом. С ним рассуждение получает законченную форму.
Рассуждение строится вокруг вопроса «почему?» или «зачем?», потому что его задача — не просто назвать явление, а объяснить его. Из-за этого в тексте раскрываются причины, следствия и связи между событиями или предметами. Например, можно спросить, зачем беречь книги, а затем объяснить, чем они полезны и что произойдёт, если обращаться с ними небрежно. Вопрос помогает удерживать одну тему и не уходить в посторонние подробности.
Сначала формулируется тезис — утверждение, которое читатель должен понять или принять. Это нужно, чтобы с самого начала было ясно, какую мысль автор будет обосновывать. Тезис можно выразить прямо: «Книги нужно беречь». Иногда текст начинают вопросом, но вслед за ним всё равно должен появиться понятный ответ-тезис. Если главная мысль не названа, читателю приходится угадывать цель рассуждения.
Затем приводятся доказательства: факты, объяснения, примеры и рассуждения, подтверждающие тезис. Несколько доводов помогают рассмотреть мысль с разных сторон, а объяснение показывает, как каждый из них связан с тезисом. Например, можно сказать, что книги передают знания, а затем пояснить: испорченной книгой трудно пользоваться другим читателям. Доказательства выбирают не по количеству, а по тому, насколько убедительно они подтверждают мысль.
В конце делается вывод, связанный с тезисом и доказательствами. Он нужен, чтобы подвести итог и показать, к какому заключению привели приведённые доводы. Если вывод повторяет смысл тезиса другими словами, текст становится завершённым. А если в финале появляется новая, не объяснённая ранее мысль, читатель не поймёт, как она связана с рассуждением.
Связность рассуждения создают слова и выражения «потому что», «так как», «поэтому», «следовательно», «значит», «во-первых», «во-вторых». Они подсказывают, какую роль выполняет следующая часть: называет причину, следствие, очередной довод или итог. Без таких слов смысл иногда тоже понятен, но переходы могут казаться резкими. Подбирай связку по смыслу: например, «поэтому» обозначает следствие, а не причину.
| Часть рассуждения | Содержание | Вопрос | Средства связи |
|---|---|---|---|
| Тезис | Основная мысль, которую нужно объяснить или доказать | Что утверждается? | Итак, я считаю, что… |
| Доказательства и аргументы | Доводы, подтверждающие тезис | Почему это верно? | Потому что, так как, во-первых |
| Примеры и пояснения | Конкретные случаи и объяснение их связи с тезисом | Как это можно показать? | Например, это видно по тому, что… |
| Вывод | Итог рассуждения, связанный с основной мыслью | К чему мы пришли? | Значит, поэтому, следовательно |
Пользуйся таблицей как планом: сначала назови мысль, затем подбери доводы и подходящие примеры, а в конце подведи итог. Вопросы в третьем столбце помогают проверить, не пропущена ли какая-нибудь часть. Слова-связки выбирай по их значению, чтобы переходы между предложениями были понятными.
Условие. Прочитай текст: «Книги нужно беречь. Они дают знания и помогают узнавать новое. Если страницы порваны или испачканы, читать книгу неудобно и другим людям. Значит, с книгами следует обращаться аккуратно». Определи тип речи и найди тезис, доказательства и вывод. Сначала важно проверить не отдельные слова, а цель и строение всего текста.
Ответ. Это рассуждение: его цель — объяснить, почему нужно беречь книги. Тезис содержится в первом предложении, доказательства — во втором и третьем, вывод — в последнем. Доводы относятся к тезису, потому что объясняют пользу книг и последствия небрежного обращения с ними.
Условие. Составь рассуждение на тему «Почему нужно беречь книги?» по тезису «Книги нужно беречь». Текст должен объяснить эту мысль, а не просто повторить её несколько раз. Поэтому сначала подбери доводы, которые действительно отвечают на вопрос «почему?», и только затем сформулируй итог.
Ответ. Книги нужно беречь, потому что они помогают узнавать новое. Кроме того, одной книгой могут пользоваться разные читатели, а испачканные или порванные страницы мешают чтению. Поэтому к книгам нужно относиться бережно. В этом тексте тезис подтверждён двумя связанными доводами, а последняя фраза завершает мысль.
Условие. В рассуждении перепутаны части: «Значит, растения нужно поливать. Без воды они могут завянуть. Растения нужно поливать. Почва после полива становится влажной, и корни получают воду». Нужно восстановить порядок и добавить слова-связки. Для этого определи, какое предложение выражает мысль, какие объясняют её и какое подводит итог.
Ответ. Растения нужно поливать, потому что без воды они могут завянуть. После полива почва становится влажной, и корни получают воду. Значит, растения нужно поливать. Теперь тезис, доказательства и вывод расположены последовательно, а слова «потому что» и «значит» помогают увидеть связь частей.
Первая ошибка — считать рассуждением любой текст, состоящий из нескольких предложений. Так ошибаются, если смотрят только на длину текста и не проверяют его цель. Спроси себя, объясняются ли здесь причины или доказывается ли мысль; если текст только описывает признаки или рассказывает события, это другой тип речи. Проверяй весь текст, а не одно предложение.
Вторая ошибка — подменять тезис примером или отдельным фактом. Это происходит, когда автор сразу приводит случай, но не говорит, какую мысль собирается доказать. Проверь себя вопросом «Что именно я утверждаю?»: ответ на него и будет тезисом. Пример может подтвердить тезис, но не всегда способен заменить его.
Третья ошибка — приводить доводы, которые не подтверждают тезис, или повторять тезис другими словами без объяснения. Такое бывает, если доказательства выбирают только потому, что они относятся к той же теме. После каждого довода спроси: «Почему это подтверждает мою мысль?» Если ответить нечего, довод нужно пояснить или заменить.
Четвёртая ошибка — закончить текст новым утверждением или вовсе не сделать вывода. Часто это случается, когда автор торопится завершить работу и не проверяет, подведён ли итог. Перечитай последнюю фразу: она должна быть связана с тезисом и вытекать из доказательств. Если вместо этого появляется новая мысль, для неё потребуются отдельные объяснения.
Чтобы различать рассуждение, повествование и описание, нужно знать признаки каждого типа речи. Также полезно уметь определять тему и главную мысль текста: это помогает выбрать тезис и не уходить в сторону. Для убедительных доводов нужны умение находить причинно-следственные связи и навык строить простые предложения. Рассуждение пригодится при написании сочинений, ответах на вопросы и объяснении правил. Позже оно поможет яснее выражать мысли при изучении сложных предложений.
Как отличить рассуждение от описания и повествования?
Рассуждение объясняет причины и отвечает на вопрос «почему?». Описание сообщает, какие признаки есть у предмета, а повествование рассказывает, что происходило и в какой последовательности. Чтобы определить тип речи, проверьте, какую задачу решает весь текст.
Обязательно ли в рассуждении должны быть тезис, доказательства и вывод?
Это обычное строение рассуждения: мысль формулируют, подтверждают и подводят итог. В коротком ответе одна из частей может быть выражена не отдельным предложением, но читатель всё равно должен понять основную мысль и её подтверждение.
Чем доказательство отличается от примера?
Доказательство — это объяснение или довод, который подтверждает тезис. Пример — один из способов такого подтверждения: он показывает, как мысль проявляется в конкретном случае. Пример без пояснения не всегда убеждает читателя.
Можно ли начать рассуждение с вопроса?
Да, можно начать с вопроса, если он помогает обозначить тему и приводит к тезису. Затем нужно дать ответ на этот вопрос и обосновать его. Один вопрос без объяснений ещё не образует рассуждения.
Какие слова помогают связать части рассуждения?
Причину могут обозначать слова «потому что» и «так как», а следствие — «поэтому». Для вывода подходят «значит» и «следовательно», для перечисления доводов — «во-первых» и «во-вторых». Выбирайте связку по смыслу, а не только ради её наличия.
Рассуждение
