"Русский язык (в 2 частях)", М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др.
Рассуждение — тип речи, в котором объясняют, почему что-то происходит, или доказывают свою мысль. Оно помогает не просто высказать мнение, но и подтвердить его причинами и примерами. Обычно рассуждение состоит из тезиса, доказательств и вывода. Части текста связывают словами потому что, поэтому, значит и следовательно. Если понять эту схему, будет легче отвечать на вопросы, писать сочинения и объяснять свою точку зрения.
Текст подготовлен нейронной сетью по теме параграфа и не заменяет учебник — важные факты и формулировки сверяйте с ним.
Рассуждение — тип речи, в котором объясняют причины явления или доказывают высказанную мысль. В таком тексте автор не только сообщает мнение, но и показывает, почему оно верно. Это определение помогает отличить рассуждение от рассказа о событиях или описания предмета.
Тезис — мысль, которую нужно объяснить или доказать. Например, «Книги нужно беречь» — это мысль о книгах, а не просто название темы. Тезис нужен, чтобы читатель понимал, к чему относятся все дальнейшие доводы.
Доказательство — объяснение, аргумент или пример, подтверждающий тезис. Аргументом может быть причина, а пример показывает, как мысль проявляется в жизни. Доказательства нужны, чтобы тезис не оставался голословным, то есть не подкреплённым объяснениями.
Вывод — итог рассуждения, который следует из приведённых доказательств. В нём автор коротко подводит результат объяснения и показывает, к чему привели доводы. Вывод нужен, чтобы текст завершался законченной мыслью.
Рассуждение отвечает на вопросы «почему?» и «зачем?», потому что его цель — установить причину или обосновать мнение. Если спросить, почему необходимо беречь книги, придётся назвать причины и объяснить их. Так читатель увидит не только саму мысль, но и основание для неё.
Композиция рассуждения строится по схеме: тезис, доказательства, вывод. Сначала называют мысль, которую предстоит объяснить, затем приводят доводы, а в конце подводят итог. Такой порядок помогает читателю следить за ходом объяснения и понимать, как автор пришёл к выводу.
Доказательства должны быть связаны с тезисом и объяснять, почему высказанная мысль верна. Если тезис говорит о бережном отношении к книгам, довод о том, что книги помогают узнавать новое, подходит к нему. Случайный пример о погоде не подтвердит эту мысль, даже если он сам по себе интересен. Поэтому после каждого аргумента полезно спросить себя: «Как он доказывает тезис?»
Части рассуждения соединяются словами «потому что», «так как», «поэтому», «следовательно», «значит». Эти слова показывают читателю, где названа причина, а где — результат или итог. Например, «Книги нужно беречь, потому что ими пользуются многие читатели» связывает мысль с объяснением. Слово «поэтому» часто помогает перейти от причины к выводу.
Вывод завершает рассуждение и обобщает то, что было доказано. Он нужен, потому что без итога читателю может показаться, что объяснение оборвалось. Вывод не должен вводить новую тему или противоречить доказательствам. Сформулируй его после того, как проверишь, что именно подтверждают приведённые доводы.
| Часть рассуждения | Содержание | Вопрос или сигнальные слова |
|---|---|---|
| Тезис | Мысль, которую нужно объяснить или доказать. | О чём я хочу сказать? Какую мысль доказываю? |
| Доказательства | Причины, аргументы или примеры, подтверждающие тезис. | Почему это верно? Потому что, так как. |
| Вывод | Итог, который следует из доказательств. | К чему мы пришли? Поэтому, значит, следовательно. |
Пользуйся таблицей как планом: сначала найди или сформулируй тезис, затем проверь доказательства и вывод. Сигнальные слова помогают заметить части текста, но их нужно проверять по смыслу. Если доказательство не отвечает на вопрос о тезисе, его стоит заменить.
Условие. Определи, является ли рассуждением текст: «Книги нужно беречь. Они помогают узнавать новое, а одной книгой могут пользоваться многие читатели. Поэтому книги следует сохранять в хорошем состоянии». Найди тезис, доказательства и вывод. Чтобы решить задачу, проверим, объясняются ли в тексте причины и связан ли с ними итог.
Ответ. Это рассуждение: в нём есть тезис, доказательства и вывод. Доводы относятся к тезису, а итог следует из них. Поэтому текст не просто сообщает о книгах, а обосновывает мысль.
Условие. Составь короткое рассуждение на тему «Почему нужно беречь книги?», используя слова «потому что» и «поэтому». Сначала реши, какую мысль будешь доказывать, а затем подбери к ней подходящую причину. В конце сформулируй вывод, который будет следовать из этой причины.
Ответ. Книги нужно беречь, потому что они помогают узнавать новое и могут служить многим читателям. Поэтому с книгами следует обращаться аккуратно. Все три части связаны: причина подтверждает тезис, а вывод подводит итог.
Условие. Напиши рассуждение на тему «Почему важно соблюдать правила поведения в школе?». Нужно привести несколько доказательств и сформулировать вывод. Чтобы текст получился связным, сначала выбери общий тезис, затем подбери разные причины, которые ему соответствуют.
Ответ. В школе важно соблюдать правила поведения, потому что они помогают всем оставаться в безопасности и спокойно учиться. Если ученики не мешают друг другу, урок проходит лучше. Поэтому правила нужно выполнять: они делают школьную жизнь безопаснее и удобнее для всех.
Тема вместо тезиса. Ученик пишет только название предмета разговора, например «Книги», и принимает его за мысль, которую доказывает. Это происходит потому, что тема и тезис относятся к одному предмету, но тема лишь называет его, а тезис сообщает, что именно о нём утверждают. Проверь себя вопросом: «Какую мысль я доказываю?» Ответ должен быть целым утверждением.
Доказательство не связано с тезисом. В текст включают пример, который не подтверждает основную мысль, поэтому читатель не понимает, зачем он нужен. Так бывает, если подбирать примеры просто по теме, не проверяя их смысловую связь. Спроси после каждого довода: «Почему этот пример доказывает тезис?» Если ответа нет, замени пример или объясни связь.
Нет вывода. Текст перечисляет причины, но заканчивается без итога и кажется оборванным. Часто вывод пропускают, потому что автор считает, что доказательства уже всё сказали. Проверь, есть ли в конце фраза, которая подводит итог и следует из доводов; при необходимости добавь её.
Неподходящие слова связи или их отсутствие. Причина и результат оказываются соединены нелогично, а читателю трудно понять отношения между частями. Ошибку допускают, когда выбирают союз по звучанию, не учитывая смысл. Перечитай предложение и выясни, что в нём причина, а что результат: для причины подходят «потому что» и «так как», для итога — «поэтому» и «значит».
Для работы с рассуждением нужно знать, что такое текст, тема и основная мысль, а также уметь определять тип речи. Эти знания помогают отличить мысль, которую доказывают, от общего предмета разговора и увидеть устройство текста. Рассуждение пригодится в сочинениях, ответах на вопросы и при доказательстве собственной точки зрения. Оно связано с описанием и повествованием: это другие типы речи, у которых иные задачи — показать признаки или рассказать о событиях.
Чем рассуждение отличается от повествования и описания?
Повествование рассказывает о событиях в их последовательности, а описание показывает признаки предмета или места. Рассуждение объясняет причины или доказывает мысль, поэтому к нему можно задать вопросы «почему?» и «зачем?». Например, рассказ о прогулке — повествование, а объяснение, почему полезно гулять, — рассуждение.
Обязательно ли в рассуждении должны быть тезис и вывод?
В полном рассуждении есть тезис, доказательства и вывод. Иногда вывод не выделен отдельной фразой, но итог мысли всё равно должен быть понятен. Тезис нужен, чтобы читатель знал, какую мысль объясняют или доказывают.
Можно ли считать один пример доказательством?
Да, один пример может подтвердить тезис, если он действительно связан с ним и объясняет его. Но для сложной мысли одного примера может быть мало: тогда лучше привести несколько причин или примеров. После примера проверь, понятно ли, как он доказывает тезис.
Какие слова помогают найти части рассуждения?
Доказательства часто начинаются словами «потому что» и «так как», а вывод — словами «поэтому», «значит» или «следовательно». Они подсказывают связь между мыслями. Однако одно сигнальное слово само по себе ещё не доказывает, что перед нами рассуждение: нужно проверить смысл текста.
Как сформулировать вывод, чтобы не повторять тезис дословно?
Сначала вспомни, что именно доказали приведённые причины и примеры, а затем коротко подведи итог. Можно использовать слова «значит» или «поэтому» и выразить ту же мысль другими словами. Вывод должен следовать из доказательств, а не добавлять новую тему.
§ 75 Рассуждение
