Приветствие участников, создание атмосферы приключения (например, рассказывается легенда о пропавших сокровищах, загадочном математике и т.п.). Объяснение правил игры, деление на команды (3-5 команд). Каждой команде выдается карта местности (схематическое изображение актового зала) и первое задание-подсказка. Участникам объясняются критерии оценивания и важность командной работы. Дается установка на активное участие и получение удовольствия от процесса исследования.

Командам предстоит решить серию математических примеров (задачи на сложение, вычитание, умножение, деление) и по таблице соответствия чисел и букв расшифровать первое послание, указывающее на местонахождение следующей подсказки. Важно использовать различные уровни сложности, чтобы вовлечь в процесс всех участников команды. Подсказка может быть спрятана в книге, под стулом или в другом заметном месте. Контроль за выполнением задания осуществляет ведущий, оказывая помощь при необходимости.

Команды должны пройти лабиринт, используя знания о геометрических фигурах (треугольники, квадраты, круги и т.п.). На каждом этапе лабиринта игрокам предлагается задача, связанная с определением площади, периметра или других геометрических характеристик фигур. Правильное решение позволяет команде продолжить движение по лабиринту. Лабиринт можно нарисовать на полу или использовать готовые элементы. Этот этап развивает пространственное мышление и навыки работы с геометрическими фигурами.

Командам предстоит разгадать серию математических загадок и ребусов, которые приведут их к следующей подсказке. Загадки могут быть связаны с историей математики, известными математиками или интересными фактами о числах. Важно, чтобы загадки были достаточно сложными, но решаемыми для данной возрастной группы. Например, задать вопрос, кто открыл теорему Пифагора или найти закономерность в последовательности чисел. Подсказка может быть спрятана внутри музыкального инструмента или под другим предметом.

Используя математические операции (сложение, вычитание, умножение, деление) и шифр, команды должны расшифровать закодированное сообщение, указывающее на местонахождение 'сокровищ'. Шифр может быть достаточно простым (например, каждая буква заменена числом) или более сложным (например, использование кодовой таблицы). Этот этап требует от команд внимательности и умения применять математические знания в нестандартной ситуации.

Команды решают финальную математическую задачу, требующую обобщения полученных знаний и навыков, чтобы определить точное местонахождение 'сокровищ'. 'Сокровища' могут быть символическими (например, коробка с конфетами, грамоты, сертификаты) или представлять собой набор интересных математических головоломок и задач.

Объявление победителей, награждение команд призами (грамоты, конфеты, небольшие подарки). Подведение итогов квеста, обсуждение самых интересных моментов и сложностей. Поощрение активного участия всех команд, даже если они не заняли призовые места. Важно создать атмосферу праздника и подчеркнуть значимость командной работы и математических знаний.